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同学聚会发言稿：同学相聚在淮河之滨 　　各位领导，老师和同学们，大家上午好! 　　在这阳光明媚流光异彩的金色六月，我们班同学相聚在淮河之滨，舜耕山下，此时此刻，作为的班主任，我心情特别激动!激动的是:今天有这么多的老师前来和我们同学们欢聚一堂，共叙师生情谊，!这可是师生分别近二十年的一次聚会啊，甚为珍贵!同学们:让我们以热烈的掌声，欢迎各位领导，老师的到来!对领导和老师们百忙之中前来参加聚会表示真诚的感谢! 　　二十年弹指一挥间，欢迎同学们从全省各地来到母校，此时此刻，我还特别感动!感动的是:从去年起，就一再表达了举办师生联欢的愿望，并三次专门来淮商量筹备聚会事宜!他们对母校，对老师的深深眷恋之情，让我这个班主任深受感动!由于他们的努力，终于有了今天难得的相聚!同时也让我享受到作为一名班主任的光荣和幸福! 　　市场经济的大潮，漫漫岁月中，并没有冲淡师生间的情感和记忆，反而历久弥坚!更加深厚!更加难能可贵! 　　回忆二十年前，同学们刚入校时候，正值十六七岁青春年少，风华正茂!记得你们当时从全省八个地市前来我们技校求学，尽管学校条件有限，但同学们依然学习努力刻苦，在领导和老师们无微不至的关心和爱护下，不断成长起来!同学们在教室里，篮球场上，文艺联欢会上的充满朝气的身影时常浮现在我美好的记忆里!同学们在学校里的出色表现，也给母校，给老师们留下了美好记忆!很多老师至今还能对你们一一道来，如数家珍呢 ! 　　二十年来，同学们从技校这个并不是很高的起点出发，努力拼搏，一路向前….在社会上，在我们医药行业，立稳了自己 的脚跟 ，.很多同学 还取得了骄人的成绩!我对同学们取得的进步和成绩表示祝贺!更让我感到欣慰的是:同学们取得的进步和成绩不仅是专业上的，而且还有一份开放博爱，适应于时代的胸怀和境界!你们对母校对老师的感恩之心比金子更可贵啊!期望同学们不辜负母校和老师们的期望，再接再厉，取得更大的成绩，为母校我们技工学校，再添光彩! 　　最后，借此良机，让我们师生一起尽情畅谈美好的情谊， 尽情享受相聚的喜悦吧! 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed