2014健康教育学.docVIP

健康：不是反指没有疾病或虚弱，而是指身体的，心理的社会的良好状态。 亚健康是指机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态，机体尚无器质性病变但体力降低，反应能力下降，适应能力减退，精神状态欠佳，人体免疫功能低下，已有程度不同的各种患病的危险因素，具有发生某种疾病的高危倾向。 健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力 健康教育指通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程 自我保健：是指人们为维护和增进健康，为预防、发现和治疗疾病，自己采取的卫生行为以及与健康有关的决策。 行为指具有认知、思维能力，并有情感，意志等活动的人，对内外环境因素刺激所作出的能动的反应。 行为方式：反应人们处理事物的方式表现。 健康管理：指一个对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程，其宗旨是调动个人及集体的积极性，有效地利用资源来达到最大的健康效果。 健康自我管理：在系列健康教育课程或健 康资讯的帮助下，掌握健康生活方式的基础知识和管理技能，充分利用各种社区资源，通过个人的努力对自身不良的行为和生活方式进行校政，降低健康危险因素，提高健康水平的自我管理活动。 健康社会管理指通过专业健康管理服务机构，对个人和群体的健康状况生活方式和居住环境进行评估，为个人和群体提供有针对性的健康指导，并干预实施。 健康行为：人们为了增强体质维持与促进身心健康和避免疾病而从事的各种活动。 危害健康行为指在偏离个人和社会健康所期望的方向上所表现出来的一系列相对明显、确定的各种行为 体适能：是人类适应生活工作，学习和休闲等 活动应具备的各种身体能力。体适能包括；健康体适能，和竞技体适能 心理健康：反映的是一种心理状态，是健全人格的前提下一种持续的相对稳定的，知、情、意协调并与周围环境相适应的社会功能良好的心理状态 健康饮食：有利于健康的，科学合理的饮食营养和饮食习惯 肥胖指体内脂肪积聚过多和分布异常的疾病，是由于遗传和环境因素所致能量摄入多于消耗造成失衡的结果，是一种多因素慢性代谢疾病。 学校健康教育是以大中小学生为教育对象，以健康为中心的教育活动，是学校整个教育的重要组成成份。 在三维健康观的基础上，中国社会医学者把把健康分为三层次 第一层次：【一级健康】满足生存条件 第二层次：【二级健康】为满意条件（1）包括一定的职业和收入，满足经济要求（2）日常生活中能享用最新科技成果（3）自由自在的生活 第三层次：【三级健康】为最高层次的健康，包括 (1)通过适当训练，掌握高深知识和技术并且有条件应用这些技术（2）能过着为社会做贡献的生活 WHO的一项全球性调查表明：真正健康的人占5%，患有疾病的人占20%，75%的人处于亚健康。 亚健康状态发生的原因：①由于快节奏的社会生活、繁多的社会信息刺激，使人的交感神经系统长期处于亢奋状态而导致植物神经系统功能失调引起的②受社会学、心理学、环境、生活方式和遗传学的不良影响③环境的严重污染，生存空间过于狭小④社会生活过于复杂化和多变性，使人与人之间的情感日益淡漠，情感交流日益缺乏⑤缺乏亲密的社会关系和友谊，使人们感到无聊，无助，烦恼 超重和肥胖不仅是我国学生面临的主要营养问题，也是成年人面临的主要营养问题，按体质的指数（Body mass index,BMI）≥24为超重，≥28为肥胖的标准,（Body mass index,BMI）18.5为偏瘦,在18.6—24正常（体指数公式：BMI=实际体重kg/身高m2） 健康教育被列为初级卫生保健8项要素之首 健康促进和健康教育的核心：健康教育实质是一种干预，它提供人们行为改变所必须的知识，技术与服务等，使?们在面临促进健康，疾病的预防，治疗，康复等各个层次的健康问题时，有能力作出行为抉择。 健康的因素有哪些？ ①行为和生活方式因素②环境因素③生物学因素④卫生服务 健康促进计划的内容：（1）确立教育对象①第一目标人群②第二目标人群③第三目标人群（2）制定教育策略①健康教育类②社会和坏境策略（3）选择教育场地①教育机构②卫生机构③工作场所④公共场所⑤家庭（4）准备教育资料①阅读资料②视听资料（5）确定教育活动日程（6）确定组织网络与执行人员（7）检测与评价 劳伦斯·格林模式，将计划设计分为：社会诊断，流行病学诊断，行为与环境诊断，教育与组织诊断，管理与政策诊断及评价阶段。 影响健康行为的因