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总课时数 1
课题 不懂就问
第 1课时 教学目标
1.让学生能有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字。
3.让学生理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”的意思。
重点难点 自主提问,养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。 教学准备 教具:多媒体课件 学具:生字卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 展示目标,激趣设疑。
这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目是:《不懂就问》。课件出示教学目标。指名读教学目标。全班一起读课题。二、自主学习,互助探究。 1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说) 2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
3. 不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题: (1)“照例”是什么意思? (2)孙中山是个名人吗? (3)“先生”是谁? (4)“戒尺”是什么? (5)什么是“私塾”? (6)为什么孙中山问问题要壮着胆子? (7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)
4.各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。 读教学目标,读课题。
小组合作汇报预习情况。
读课文,有读不懂的问题,请画出来。不懂的问题主要有以下:(1)“照例”是什么意思?(2)孙中山是个名人吗?(3)“先生”是谁?(4)“戒尺”是什么?(5)什么是“私塾”?(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?) 小组合作读课文,交流讨论问题。
小组交流,解决小组内没有解决的问题。
学生练习用“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”说话。
学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。
孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改
三、展示交流,点拨提升。
1.这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。
(学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充老师补充 。
2.了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。四、巩固练习,组内互助。
1. 大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。2. 请你一边摆生字卡片一边读。3. 一边读一边收生字卡片。 小组内商量怎样记字。全班交流。
五、课堂总结达标测评。
1.课堂小结:这节课我们学习了许多有趣的词语,大家可以在生活中多用用这些词语。
2.多媒体出示达标测评,学生字词掌握良好。
号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵,“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭,10岁入村塾读书,12岁到檀香山读书,17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统,创立了中国历史上第一个共和政体。
小组合作完成达标测评练习题。
看拼音,写词语。
Bèi sòng sīxiǎng
( ) ( )
Gāng cái liáng hǎo
( ) ( )
2.连一连。
流利地 问道
厉声地 讲课
仔细的 背诵
板书 不懂就问
孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良
作业设计
1.练习写会生字。
2.熟读课文。
3.将孙中山的事迹讲给爸爸妈妈听。
教学反思
总课时数 2 课题 不懂就问
第 2课时 教学目标
1.自主阅读,自主提问,在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐
2.自主提问,养成不懂就问的好习惯。
3.学习孙中山勤学好问的精神。
重点难点 自主提问,养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。 教学准备 教具:多媒体课件 小黑板 学具:生字卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、复习导入。 这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文首先我们来听写本课的词语。
课件出示学习目标,齐读。
板书课题。全班一起读课题。
二、教学设计
1.再读课文,了解大意.
2.感悟课文,体会课文主旨
3.指导朗读。
4.巩固书写。
三
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