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毕业论文提纲 作文教学指导艺术初探 一、绪论： 1、作文教学在语文教学中的地位与作用 2、当前初中作文教学中出现的低效问题及原因 二、提高初中作文教学的方法策略 1、将阅读教学和作文教学相结合，打好学生写作基础。善于读书：以读促写，以写促读，读写结合，相得益彰；善于积累：作文教学应以发展语言能力和思维能力为重点，因此须重视积累习作素材。 2、精于指导，强化批改。 善于审题：(1) 要审清内容。（2） 要辨明文体。 （3） 决定行文角度。 （4）要注意题目要求；妥善立意：（1）要鲜明。 （2） 要正确。 （3）要新颖； 编写提纲：没有固定格式； 沉着行文：（1） 注意语言表达。（2）准确使用标点符号。（3）书写清楚工整，不写错别字。（4）注意掌握时间，限制字数； 师生评改，修改提高。 三、结论审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：? 　　1）．．要辨明文体? 　　可以写成多种文体的题是比较少的，一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。判断文体应注意以下规律：? 　　()记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。如《国庆之夜》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。题目当中直接带有“人、“事、“记、、等字样,就更是记叙文的标志了。? 　　()议论文文题中经常会有“议、“论、“谈、“辩等字眼，也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。? 　 ()值得注意的是，并不是所有的题目都有提示体裁的字眼，如果没有这些字眼，判定文体就要靠题目之外的说明；没有说明，那就可以写成任何一种文体。　　要题目要求? 　　一般作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。? 　　例如(年中考题)? 　　题目： 　　要求：(1)写记叙文　　(2)文中不得出现真实姓名和校名? 　　　　以上要求应该说是很具体的、明确的，但在实际考试中仍会有少数生出现这样那样的问题，这是一定要注意的。? 　有些要求是隐含在表面文字背后的，需要生自己悟出来。比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。? 　审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了。所谓立意，就是文章的中心。在记叙文中，“立意”是文章通过写人记事所要表述的中心思想;在议论文中,“立意”指的就是确立文章的中心论点。? 　　对立意的要求主要有三点：? 　　一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。? 　　二是要正确。中考作文评标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。? 三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前二者基础上更高一些的要求。要力争写出新意，深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。、、　在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。? 　　提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改。? 　　编写提纲没有固定的格式。由于文体的不同，提纲的写法也应有所区别。如：记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写；议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子，并体现论点、论据之间的关系；说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。? 列好写作提纲后，就要落笔行文了。、、行文中要注意以下几点：? 　　1）．注意语言表达 　　一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后，最终的成败要取决于运用语言文字的能