北师大版六年级上册数学《比的化简》.docVIP

《比的化简》教学设计 水流中心小学 刘如意 一、 教学目标 1、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3、促进知识迁移，培养学生的概括能力。 4、体验知识的相通性以及数学与生活的联系。 二、教学重点 正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。 三、教学难点 教学关键：理解“化简比”。 四、教学方法 尝试、情境导入、归纳、讨论法、练习法 五、教学准备 课件 调制好的两杯蜂蜜水 六、教学过程 （一）情境引入 老师：不少同学已经发现今天讲台上多了两个杯子，这是老师课前分别调制好的两杯蜂蜜水。我是这样调制的： 出示数据信息： 蜂蜜 水 （1）号杯：2小杯 18小杯 （2）号杯：40毫升 360毫升 你获得了什么信息？ 联系最近我们所学的知识，你想到了什么？ 随学生回答板书： （1）号杯 2：18 （2）号杯 40：360 蜂蜜与水的比 （二）探索新知 1、体会化简比的必要性。 再次提出问题： 要判断哪杯蜂蜜水更甜，你有什么办法呢？ 生：可以尝一尝？ 请三位同学上来尝一尝。 师：有的时候，人的感觉是不太准确的，数学是非常严谨的。那么要想知道哪杯水甜,还有