2014人教七级历史下册第课中外的交往与冲突教学设计.docVIP

七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计宋素芹 【教案背景】 1，面向学生：初中学生 2，学科：中国历史 （人教版） 3，课时：1课时 4，学生课前准备： 课前预习本课内容，收集和阅读有关郑和下西洋的一些材料。 5、教师课前准备： 多媒体教室及投影设备 教学的PPT课件 根据课堂教学的需要，利用百度引擎查阅有关郑和和戚继光的视频资料，再现历史让学生直观感受，引发学生的求知探索欲 【教学目标】 1.知识目标 掌握郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；知道戚继光抗倭；了解葡萄牙攫取在澳门的居住权。 2、能力目标 比较郑和下西洋与哥伦布远航，提高学生比较、理解问题的能力。? 3、情感目标 ①通过学习，认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强民族自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。 ②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，增强爱国主义情感。 【教材分析】 明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验当今世界和平与发展的主题相吻合为了执行明代初期的对外政策，并不是中国社会经济长期发展的结果，所以没有继续发展下去航海活动长期以来并没有得到西方学者的肯定和恰当的评价郑和是史无前例的空前的壮举，郑和本人作为一名伟大的航海家、中国人民的友好使者、中国人民与亚非各国人民友好往来的先驱，是当之无愧的通过积极地创设历史情境与问题情境来调动学生的积极性，/programs/view/V8zYmlHWb0c/ 这支队伍经历了哪些暴风骤雨？又是什么支撑着他们完成了这次不可思议的航行？进入本课的学习—中外的交往和冲突。充分利用多媒体，让学生切实感受当年的惊心动魄的场景，拉近了历史与现实的距离。 （二）新知探究 一、【交往篇】—— 郑和下西洋 自主学习，快乐收获 ： (1)目的 (2)时间 (3)次数 (4)出发地 (5)到达地区 (6)意义 小组展示：交流各组的学习成果 释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。 在第一框题中重点通过多媒体展示郑和下西洋路线图，熟悉哪里是西洋，让学生明确明朝的西洋跟现在的西洋所指范围的变化。 合作探究： 材料一 郑和下西洋和欧洲航海家航海情况对比表 郑和下西洋 哥伦布到达美洲 达·伽马到达印度 比较结果 时 间 1405—1433年 1492—1504年 1497—1498年 次 数 7次 4次 1次 人 数 27000多人 1000—1500人 160人 船 数 大船63艘（连小船共200多艘） 17艘 4艘 船只大小 长44丈（151.8米） 宽18丈（61.6米） 长24.5米 宽6米 100吨 50吨 到达范围 亚非30多个国家和地区 美洲 印度 材料二：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船队所载货物“堆积如山”。 材料三：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。 通过以上三则材料你认为如何评价郑和下西洋？结合所学知识分析郑和为什么能够成功实现远航？ 点拨提升，以教导学：本环节通过小组讨论交流的形式，群策群力，各小组交流彼此观点，最后教师总结归纳并延伸知识。 让学生阅读三段材料，材料一通过中外史的对比学习不难得出郑和下西洋是壮举，材料二和三的解读学生也能分析出郑和远航促进了经济往来和发展了友好关系，三则材料培养了学生分析提取历史信息的能力，教师适时引导激发情感得出：郑和是航海的先驱，贸易的伙伴，友谊的使者，增强民族自豪感。同时对郑和远航的负面影响稍加阐述，突出世界意义，即远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵的历史经验。拓宽学生的知识面并突破难点。 探究郑和远航的原因，引导学生各抒己见，让学生自主发展，差异发展，当学生回答有困难的时候教师可