2015第六章教学上.pptVIP

阅读下面的材料，谈谈你的看法 美国的教学： 1.每个学生无论成绩好坏，能力优劣，都趾高气扬，踌躇满志…… 2.小学二年级的学生加减乘除还在掰手指头，就整天闹着要创造发明，想着把地球调个头…… 3.美国小学重视音体美，轻数学…… 4.小学课堂几乎处于失控状态…… 中国的教学： 1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后，老师发问才举起右手 2.中国有一种作业叫“家庭作业”…… 3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，并颁发证书，而其他人没有…… 4.中国小学生起得很早，7点钟的时候，大街上最多的是学生…… （三）原因和实施 1、原因 ⑴这是由学校的社会职能决定的； ⑵我国学校教育的经验和教训也表明了这一点； ⑶教学为主，不等于教学唯一。 2、实施 坚持学校工作以教学为主。 首先，要求学校管理人员和全体教职员工必须树立以教学为主的办学思想。 其次，要求教育主管部门和学校领导把工作中心和重点放教学上。 三、教学过程的特点 1．教学过程的互动性; 2．教学过程学生认识的间接性; 3．教学过程的发展性; 4．教学过程的教育性。 1．教学过程的互动性 教学过程是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。在教学的双边活动过程中，教和学都是能动的因素，教师和学生都在发挥着自己的主观能动作用。 师生之间、学生之间互相影响、互相促进，构成多重双向性的平面、立体交织的对流关系，彼此进行着信息的交流传递和往