班主任对学生的综合评语.docVIP

班主任对学生的综合评语 　　*你一直很努力学习，在逆境中你没有放弃自己，这是最可贵，我希望你能更轻松些，要知道，每个人的生活中都有阴影，但也有阳光。 　　*你真的很聪明，知识面广，反应快，只要用功，学习将会不是一般的优秀。 　　*努力学习是为了自己有个更美好的将来，把你的聪明劲多用在学习上吧! 　　*凭着你的聪明和勇敢，如果用在学习上，哪一科又在你的话下呢? YJBYs 　　*如果你每一科都能像学语文这样有热情就好了。 　　*如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，做老师的小助手。 　　*天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学才会令你成功。 　　*希望今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言，行吗? 　　*希望你能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。 　　*希望你能吸取教训，正确处理好学与玩的关系，严于律己，重新塑造一个良好的自我形象，争取成为一个品学兼优的好学生。 　　*希望你能正视不足，严格要求自己，努力提高语文和英语成绩，养成谦逊踏实的学习品格。 　　*希望你能做学习上的主人，在知识的蓝天上张开翅膀，勇敢地高飞! 　　*希望你在假期里多读课外书，拓宽自己的知识面。 　　*学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。 　　*要想提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗?那就从现在做起，努力学习吧! 　　*愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长! 　　*愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生! 　　*愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力! 　　*愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩! 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found t