吴文卿2319-小学科学课堂分层教学初探吴文卿2319-小学科学课堂分层教学初探.docVIP

小学科学论文 小学科学课堂分层教学初探 方城小学 吴文清 [摘 要] 小学科学最主要的教学任务是细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童的科学兴趣，挖掘学生的潜力，实现学生个性化的发展。在当前班级授课制大班额教学下，低端学生常跟不上教学进程；高端学生又无事可做。根据平时课堂观察及学生书面测试等情况综合分析，同时以学生平时表现采取动态晋级的方法，为学生学力进行相对科学的定位。在建构概念新知时，采用多元呈现方式，让学生自主择学；在实验探究时通过多元操作，使学生更合理地分工协作；在作业反馈时，多元评价，分层解决，使全体学生得到发展。小学科学课堂中实施分层教学，可以更科学地面向全体学生，全面调动学生积极性和创造性的一种值得借鉴与深化的教学探索。 [关键词] 小学 科学课堂 分层教学 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，承担了培养小学生科学素质的责任。通过这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。对小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围的世界，为提高全民族的科学文化素质打下基础。在实际教学实践过程中，学生的基础差异、个性差异、认知差异、兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的。现代教育要求面对全体学生，照顾差异，发挥每