课堂信息流失3原因.docVIP

化学课堂教学信息流失的归因分析和对策 杭州市2001年学会论文三等奖 来渭法 摘要 本文通过对化学课堂教学信息的流失原因的分析，阐述信息流失对课堂效率的负作用，运用信息论原理，提出了减少课堂教学信息流失的几点对策，旨在强调课堂教学中师生之间的信息交流，并以此为手段提高课堂教学效率。 关键词 信息 流失 传输 反馈 减少 问题的提出： 二十一世纪是一个知识经济时代，信息时代，世界经济的竟争就是人才的竟争。电脑和信息革命导致人类环境的变化，使我们认识到信息社会最大的财富就是“信息”。课堂教学是文化科学和方法信息的传递、储存过程，也是信息再加工、再创造的过程。教学信息传输的目的是通过传授知识、发展智能，知识是凝固的智慧，发展学生的智能才是真正的目的。在此过程中，信息的流失是不可避免的，但是，可以防止、控制，使信息的流失量减少。信息流失量越小，表示信息传递的效率越高。提高课堂教学效率的关键是防止课堂教学信息的流失，把流失量控制在最小的限度内。 研究依据和目的： 噪声 信息论中有一个通信系统原理： N↓ 信源 X→ 信道 →Y 信宿 Z↓