四年级下册三单元教学设计(小数乘法)四年级下册三单元教学设计(小数乘法).docVIP

第三单元 小数乘法 第一课时 教学内容：买文具 教学目标 1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2.借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 3.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 重点、难点 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学过程： 一、创设情境、揭示问题 （一）复习旧知 引出问题情境 1.复习小数的意义。 （课件出示）方格图，学生说小数。（0.3、3.22） 学生回答结果并说出理由。0.3表示什么意思？如果我在0.3后面加上“米”字，这个大正方形表示什么呢？如果加上“元”字，这个大正方形又表示什么呢？ 2.复习整数乘法的意义。 （情景：文具店，文具价格为整元的。）出示“钢笔3支，每支8元“的图。 根据这个信息，能提一个乘法计算的问题吗？生：3支钢笔共要多少钱？ 3.引出小数乘法的问题情境课件出示教材情图 从这幅图上，你又知道了哪些信息？你发现，和上一幅图比，价格上有什么区别？ 生：前面的文具是整元数，这里的价格是小数。 师：你能根据这些信息提一步计算的乘法数学问题？自己先试一试。 生1：每支笔0.3元，买11支铅笔要多少元？ 师：怎样列式？0.3×11或11×0.3 生2：每个刨笔刀0.6元，买3个要多少元？（列式：0.6×3或3×0.6） 生3：买4块橡皮擦要多少元？（列式： 0.2×4或4