在课改中奋勇前行的双庙明德学校.docVIP

先迈一步天地宽 ——在课改中奋勇前进的双庙学校 序：办学特色 这是一个神奇的地方，富有灵性的都山仿佛在诉说着它丰富的内涵；这是一个美丽的地方，迎风招展的花好像在讲述着它感人的故事；这是一个让人津津乐道的地方，朗朗的读书声伴着笔墨纸香让你流连忘返……这里，就是曾经培育出无数英才的双庙明德学校。 双庙明德学校坐落在都山脚下，毗邻承秦公路，位于青龙县城西5公里处，是在原双庙中学的基础，依托明德捐赠、布局调整和危房改造项目建立起来的一所农村寄宿制学校。2007年9月1日投入使用。学校占地面积14588.5平方米，现有教学班14个，在校生598人，教职工75人。 为加强标准化学校建设，促进学生的全面发展，实现“明德明理、成人成才”的育人目标，2007年9月学校提出了“一个创建”（即创建标准化、九年一贯、寄宿制学校），“两个提高”（提高教育教学质量，提高办学水平和档次），“三个转变”（转变落后局面、转变管理模式、转变办学水平和档次）的发展规划和“四严”（即从严治校、从严治教、严格要求、严格管理）的办学思想，秉承“以德树人 ，以理育才”的育人理念，积极打造“民主、和谐、文明”的校园文化，实行“规范化、人文化、生活化”的管理，打造“家园式、花园式、乐园式、军营式”校园，努力为学生创造良好的学习环境，搭建全面发展的平台。 建校几年来，在教育局和各级政府的领导和关怀下，全校师生上下一心，团结协作，着力创建“文明生态校园”、“青少年业余军校”、“舞蹈项目校”、“书画项目校”、“经典诵读书香校园”。先后被市教育局授予“语言文字规范化示范校”、“德育管理先进校”、“教学管理先进校”、“中考成绩突出单位”的荣誉称号；中考成绩逐年攀升，2008--2010年被评为中考先进单位，办学效益和学校声誉不断提高；2008年被评为明德办学甲等奖、市级绿色学校；2010年被评为省、市级“先进少年军校”，被县委、县政府命名为“教育系统先进单位”，向建设标准化、九年一贯、寄宿制学校迈出了坚实的一步。 课改背景 2010年发布的〈〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉〉明确指出，中国教育处在一个转折点、一个转型期。这个转型期是指中国教育的发展，特别是基础教育的发展由数量的发展转变为质量的提高，并提出了今后10年的两大任务，即促进义务教育的均衡发展，提高教育质量，这是今后10年教育的核心任务。2011年我县的教育资源整合与撤并基本完成，但基础教育的发展还没有摆脱落后的局面，教学质量远远不能满足广大人民群众的需要，义务教育阶段失学率居高不下，仅2012年不完全统计，全县初中三年失弃学生人数多达2000人，在校学生中厌学人数比例高达70%。教师教得苦，学生学得累，学生却没得到应有的发展。 阶段工作回顾 （一）培训学习转变观念，确保课改良性行进 首先，多次召开全体教师会，对课堂教学改革的重要意义进行宣传、动员、部署。其次，组织学习吕凤楼局长的《135通识培训》讲座，领会其教学改革的实质。同时，利用九月初二周的时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括：“135高效课堂教学模式”，导学案编写，小组建设等，并观看杜郎口教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。学校教学处积极行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、展示、提高”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者 （二）建立健全组织机构，加强课改有效引领 凡事预则立，不预则废。课程改革，是一项行政推进工作，学校高度重视课改实验工作的领导，不断提高管理水平。为此，学校成立了以蒋校长为组长，李校长为副组长，教学处全体成员及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推进。认真研究制定学校整体课堂教学改革实施方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改的领路人。 （三）强化细化管理机制，提供课改坚实保障 1、制度保障机制 完善《课堂教学改革工作计划》，成立了课堂教学督评组，制定了《课堂教学评价方案》及《课改巡课制度》，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查课堂教学状态和课改模式是否相符；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。 2、经费保障机制 俗话说得好：巧妇难为无米之炊。为保障课改实验工作的顺利进行，学校对课堂教学改革从财力、物力上给予了大力支持。在经费严重不足的情况下，下大力气筹措资金，师生合作布置美化教室环境；为十四个班的学习小组购置