多种教学方法和手段在电子技术教学中的应用(电力).docVIP

多种教学方法和手段在电子技术教学中的应用 金彩虹( (南京晓庄学院，　南京， 211171） 摘要：如何恰当选择和合理运用各种教学方法和教学手段，这是提高电子技术课堂教学质量必须解决的问题。普遍存在的问题是，要么抱守传统教学方法和教学手段一成不变，将现代教学方法和手段拒之门外；要么彻底抛弃传统，完全采用现代教学方法和手段。实践证明，这都不是电子技术课程教学应采用的态度。从电子技术课程的内容和特点看，合理组合各种教学方法和手段才是理性的选择。 关键词: 电子技术，教学方法，教学手段 中图分类号：G6421 41 ；TN710 文献标识码：A Application of Various Teaching Methods and Means in Teaching of Electronic Technology JIN Cai-hong (Nanjing Xiaozhuang University, Nanjing ,210017) Abstract: How to rightly choose and use teaching methods or means is a problem which must be resolved for promoting teaching quality of Electronic Technology. The prevalent practice is to only use traditional means and methods, or only modern means and methods, but this has been proved not a good way. Based on the contents and feature of Electronic Technology, the best way is to properly organize various methods or means according to its contents. keywords: Electronic Technology; teaching methods; teaching meas. ?电子技术”是电子工程类各专业学生接触的第一门工程实践性课程。通过本课程的学习，学生须掌握有关电子技术的基本概念和基本理论,并熟悉各种半导体器件的性能和各种基本电路的应用。教师只有在教学过程中运用科学的教学方法和手段，才能培养学生分析和设计电路的基本技能，为后续学习和研究奠定基础。近年来，许多教师就电子技术课程教学方法和教学手段的运用进行了有益的探讨，[1][2]不断将各种教学方法和教学手段引入教学之中。这些方法和手段在为课堂营造了较为活跃的氛围的同时，也对教师如何恰当、合理地组合这些方法和手段从而使教学更加有效提出了更高的要求。本人针对这一状况，对多种教学方法和教学手段在电子技术课程教学中的组合应用进行了多年的尝试和探讨，取得了比较好的效果，现在此加以总结，以促进对本课程教学方法和手段运用的更深入研究。 一、多种教学方法的有机结合 传统的讲授式教学在教育目标上注重知识传授，在教与学的关系上将教师的权威绝对化，将学生视为被动接受知识的存贮器。这种教学方法有助于知识的传授，能保证学生在有限的时间内系统地掌握学科知识，打好专业基础，对快速培养知识承继和应用型人才来说是有效的。但如果始终是一言堂，一方面，会使学生昏昏欲睡，兴趣全无，降低教学效果；另一方面，也不利于激发学生的潜力、开拓他们的思维，无法培养出富有创新精神的人才，从而使教育无法与当代培养创新型人才的社会要求相适应。因此，单一地采用讲授式教学方法的思想必须摈弃。 启发式教学在教育目标上注重学生能力的培养、学生学习兴趣和潜能的激发，在教与学的关系上将教师的权威相对化，不再视学生为知识的接收者而是知识的发现者和创造者。这种教学方法能激发学生学习的兴趣，调动他们参与教学的动力，能引导他们尽可能向知识的未知领域进发。[3]因此，这种教学方法对于提高学生创新思维能力进而为当代社会培养创新型人才非常有益。但是，这种教学方法需要有充足的时间，要尽可能给予学生发挥的空间。而且在运用启发式教学的过程中，如果运用不恰当或学生的整体素质比较低，往往会碰到“启而不发”的困境。 互动式教学要求师生之间通过交流、沟通、讨论，分享彼此的思考、经验和知识，实现教学相长、共同发展。在此，教师和学生都充当着双重角色，发挥着两种功能：两者都既是知识的传承者，又是知识的拓荒者。[4]当然，在互动式教学过程中，教师依然应当发挥着主要作用，引导着教学的进程和方向。与启发式教学方法相比，互动式教学对于活跃课堂气氛无疑具有很好的功能，也有助于培养创新型人才，但它对学生