2014四级习作第三单元成长的故事.docVIP

第 二 单元 成长的故事 主背人：张姣姣 一、单元教材分析 1.本单元教学主要内容：综合本单元的学习，学生已感受到人与人之间的和谐关系，“我的小笔头”安排了“成长的故事”的写作练习。 2.本单元教材编写意图及其特点：通过“口语交际”“我的采蜜集”“我的小笔头”等，使学生到感受童年的快乐，亲情的温馨或者是成长道路上刻骨铭心的人生经历......总之，围绕“成长”，回忆往事，述写感受。 3.本单元的教育价值：通过“口语交际”“我的小笔头”，提高学生的表达能力。 二、单元学情分析 1.学生在之前的习作学习中已对记事作文有一定的了解，在授课中以点带面的明确写作特点，学生较易接受。 2.本单元的写作内容是成长的故事。贴近学生生活实际，从发生在自己身上的小事入手，去发现、去追寻成长的足迹。 3.因本单元习作主题是让学生回忆一下发生在自己身上或欢喜、或忧伤、或温馨、或凄凉的故事，相信记忆的闸门一旦打开，思绪的潮水就会汩汩而来。 4.对描写故事可能回忆的不够细致，或者描写不当。 三、单元教学目标 1.知识与技能：通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。 2.过程与方法：了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3.情感、态度、价值观：培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 四、单元教学重难点 1.选择合适的材料，体现文章的中心。? 2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。 【教学内容】? 五、单元课时安排 1.第一课时：习作主题讨论；筛选内容，写习作草稿 2.第二课时：教师讲评；誊写正本 第 一 课 成长的故事草稿书写 一、教学内容 写一篇成长的故事 二、教学目标 1.知识与技能：通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。 2.过程与方法：了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3.情感、态度、价值观：培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 三、教学重、难点 1.选择合适的材料，体现文章的中心。? 2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。 四、教具准备 课件、范文、老照片 五、教学流程 教学环节 活动的组织与实施 设计意图 备注 导入：通过谈话导入，激发学生写作兴趣 二、指导审题?，简要指导。 三、明确选材?? 四、范文引路，激发兴趣。 五、?组织交流，拓宽思路 六、学生习作，教师巡视。 师：日子一天天过去，我们一天天长大。你是否意识到自己在慢慢长大？成长是每个人必将经历的人生经历，那么同学们你是如何发现自己的成长的？ 生：衣服变小了，鞋号增大了，书越读越多，日记越写越厚，心事越来越多...... 师：同学们都说的非常好，说的都是发生在咱身边的小事，从小事如手，去发现、去追寻成长的足迹。当然，在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。???? 出示题目：成长的故事? 1. 通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？生回答：写成长过程中一件事 2. 理解“成长”。? 师：成长是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等 1.指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理） 学生以小组为单位交流讨论 2.教师小结：?通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。 1、出示范文 成长的故事? 在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。? 我去参加在少年宫举行的