节肢动物门1.pptVIP

* * 节肢动物门 周村区八里中学 尹遵伟 设计理念： 1、帮助学生梳理基础，建构起知识体系。 2、通过课堂上问题的讨论、交流、解决，促进能力的提升。 3、深挖教材，密切联系生活实际，加强知识的应用能力。 4、通过同步训练，达标测试，提高学生的重组和迁移努力。 5、加强知识前后联系，提高综合处理问题的能力。 学习目标： 1、理解蝗虫的形态结构和生理特点。 2、理解蝗虫的发育。 3、掌握昆虫的主要特征。 4、知道蝗虫对农作物的危害。 5、知道昆虫的多样性。 6、知道蝗虫与人类的关系。 教学重点： 1、蝗虫的形态结构和生理特点。 2、蝗虫的发育。 3、昆虫纲的主要特征。 4、昆虫的形态结构和生活习性的多样性。 教学难点： 蝗虫的呼吸和口器。 师生互动 教师提问，学生自主学习，找出 答案。 （观察蝗虫，看结构，思功能，想机理， 树立结构与功能的统一、机体与环境的 统一的观点。） 1、回顾课本，蝗虫具有哪些形态结构 特点与陆生生活相适应？ 2、为什么蚯蚓容易晒死，而蝗虫却不 怕晒？ 学习研讨： 结合结构图，蝗虫的 体表有什么结构？ 蝗虫为什么要蜕皮？ 前后 翅的区别 （1）位置 （2）结构 （3）功能 气门如何分布，有何作用？ 蝗虫怎样呼吸？ 讨论： 蚯蚓的呼吸和蝗虫有何区别？这与它的生活有何关系？ 蝗虫的形态结构和生理特点 　　　　　　　　　保护和支持内部的柔弱器官 　　外骨骼　　　　防止体内水分蒸发 蜕皮现象：原因－－外骨骼不能随身体的生长而长大 　　　　　触角（１对）：作用－－嗅觉和触觉 　　　　　复眼（１对）：作用－－视觉器官、视物 　　头部　单眼（３个）：作用－－感光 　　　　　口器（１个）：咀嚼式口器，组成、作用 　　　　　 　　　　　 　　　　　前胸－－前足（１对） 　　胸部　中胸－－中足（１对）前翅（１对）气门（１对） 　　　　　后胸－－后足（１对）后翅（１对）气门（１对） 　　　　 　　　　　听觉器官－－第一腹节两侧半月形薄膜 　　腹部　　　 　　　　　气门－－１－－８腹节 蝗虫的形态结构 蝗虫的发育??? 蝗虫的发育属不完全变态发育，蝗虫的个体发育经过卵、若虫、成虫三个时期，在生物学中，将昆虫由受精卵发育到成虫，并能产生后代的整个个体发育史称一个世代。一般蝗虫有夏蝗、秋蝗两个世代（见下图） 蜜蜂的生长发育 ?? 蜜蜂的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程就叫做完全变态。 讨论  下列成语各说的是生物的什么 现象？金蝉脱壳　　　作茧自缚蜻蜓点水 ? 蜂王 雄蜂 工蜂 卵的受精情况 受精卵 没有受精的卵 受精卵 蜂房大小 大蜂房 中蜂房 小蜂房 幼虫食物 王浆 花粉和花蜜 花粉和花蜜 生殖器官 发育情况 生殖器官发育完全 生殖器官 发育完全 生殖器官 发育不完全 职能 产卵、繁殖后代 与蜂王交尾 建造蜂房， 采集食物等 第二节? 昆虫的多样性 一．蜂王、雄蜂和工蜂比较 学习研讨： 1、三种蜂都是受精卵发育成的吗？蜂群中的成员都采集花粉和花蜜吗？ 2、比较蜂群组织中不同的外形、数量及功能。 3、什么是完全变态发育，不完全变态发育，举例说明。 4、菜粉蝶的幼虫是什么？家蚕的成虫是什么？它们是什么发育？ 5、昆虫纲的主要特征： 身体分为（ ）三部分，头部有一对（ ），一对（ ） 和一个（ ），胸部有（ ），一般有两对翅。 6、、节肢动物的主要特征： 身体有许多（ ）构成，并且分部；体表都有（ ）； 足和触角分节。 课内训练巩固： 一、选择： 1、蝗虫适于跳跃的足是（ ） A后足 B中足 C前足 D以上三对都适于跳跃 2、蝗虫的听觉器官位于（ ） A头部的两侧 B腹部第一节的两侧 C胸部两侧 D头部和腹部两侧 3、蝗虫进行气体交换的场所是（ ） A肺 B气囊 C气门 D微气管 4、构成蝗虫呼吸系统的是（ ） A口和肛门 B鼻孔和气管 C气门和气管 D气管和肺 5、下列各项不是工蜂的