小学语文教学设计-推敲.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五年级 主备人 俞扬 所在学校 竹西小学 单 元 第三单元 课 题 9.推敲 教学目标 １、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。 ２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点 理解“推敲”的含义，体会并学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学准备 了解贾岛；搜集人物推敲文章语言的有关故事；课文插图、写有《题李凝幽居》和词语的小黑板。 教学时间 三课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、导入揭题 1、出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。 （2）说说诗句的意思。 （3）出示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 3、同学们通过预习，一定知道这诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝　　贾岛 指导读准字音。 4、说说你了解的贾岛： 5、指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 6、师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。 出示第一幅课文插图，感知贾岛“苦吟诗人”的形象。 7、出示并理解带点词的意思： 字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点并能简单地说说其中的区别。 师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！ 二、听师读文，学生整体感知课文，了解故事的脉络层次。 三、检查预习效果 轻声自读课文两至三遍，要求： 把课文读得正确、流利。 1、抽读生字，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。 2、读准下列加点字的读音： 和尚　恰当　差人　李凝 即兴 3、认读生字词或新词（小黑板出示） 皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞 避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静 4、借助字（词）典或联系上下文理解下列词语的意思： 皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决 5、指导读好下列长句： （1）一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 （2）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。 （3）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。 6、指名分自然段朗读课文。 五、指导书写生字。 皎、骑、僧：左窄右宽； 斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。 贾：上宽下窄。 愈：上大下小。 唐：第三笔要有足够的伸展。 六、布置作业： 1、抄写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、试着向别人讲述这个故事。 第二课时 教学内容：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学过程： 一、直接导入： 1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 2、? 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段） 二、细读第2-7自然段 1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。 （1）贾岛去（　　?? 　），不巧（　　　?? ），结果留下（??????? ? ? ）。 （2）返回长安途中，他对诗中（??? ）这个字犹豫不决，不知不觉（　 　　）。 （3）结果他冲撞了（　 　），和（　 　）商量了起来。 （4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（?????? ）二：（??? ?? ）三： （???? ?? ） 2、回答题（1） （1）指名回答。 （2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？ 启发思考：声音惊醒了沉睡的小鸟，那么僧是“推”还是“敲”门？ （3）出示全诗，读一读。 （4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。 3、回答题（2） （1）指名回答。犹豫什么？ （2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。 （3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。 （4）议一议 贾岛会说些什么话？做些什么动作？ 演一演 指名当导