小学语文苏教五上教学计划.docVIP

班级学生情况分析 任教班级 五年级六班 学生人数 42 基本情况分 析 本班有学生42人，上学期期末优秀率91%，合格率100%。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子能运用工具书去理解，但个别学生联系上下文理解的能力稍有欠缺。在阅读方面，大多数学生能读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感情。部分学生边阅读边思考的习惯没有形成。在学习习惯上，还需要花功夫来培养。 认 知 能 力 大多数学生能够自学生字，找出生字的特点、注意事项；能运用联系上下文理解词语，另外还可以凭借联想和想象、字义的合成、用近义词代替、查字典等方法来理解词语；能对课文中不理解的地方提出疑问，但还不够深刻。能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意。养成了积累课文中的优美词语、精彩句段，写摘录笔记的习惯。在习作中大部分学生能在写完之后通读一遍，找错别字、不通顺的句子，愿意与别人交流作品，并能发现文章的优、缺点，更好地改正自己的文章。 学习态度及习惯 多数学生养成了课后复习课文字词、朗读课文、查找资料的习惯，在学习基础知识后及时巩固，大胆提问。但也有个别学生，存在不同程度的学习障碍，反应较慢，认知、理解能力较差，不能自觉完成课内外作业，学习知识得不到及时巩固，成绩提高不上去。本学期要求学生每周练笔，把身边的景、物、事记录下来，做生活的有心人。 培养目标 1.注意积累与拓展阅读，培养文学意识。 2.继续训练学生抓关键词体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.大量阅读、读写结合，促进习作质量的提高。 其他 转化后进生转化后进生需要遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育。后进生。 本册教材 重点、难点 学习习惯 重点：培养读书做笔记和随时实用工具书的习惯。 难点：按规范要求坚持不懈地对学生进行指导和训练，帮助学生在延续掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯、培养勤查字典，主动识字的习惯的基础上养成新习惯。 识字写字 重点：识写结合，培养良好的写字和主动识字习惯。掌握本册课本安排的常用偏旁。能按笔顺正确书写生字；1.联系上下文理解词语和句子的意思； 2.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3.初步学会默读，养成良好的默读习惯；4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 难点: 1.关键语句的理解体会。2.回答问题的多方面思维练习。3.优美句段的欣赏评价背诵仿写。4.中年段概括能力的训练。 通过阅读积累词句，学习一些段落构成方法和表达顺序。 习作 重点:能认真审题，明确习作要求。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，合理使用标点符号。学习修改习作中有明显错误的词句。 难点:引导学生会写活动、场面，点面结合把当时的情况写具体。 口语交际 重点:能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力原则 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 1.重视学生良好学习习惯的培养。　　良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势、养成爱惜学习用品．积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。 2．重视对学生读书的指导。　　阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做到“披文人情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。 要把握整体，通盘考虑，做到点面结合，前后衔接。否则的话，教学就会“只见树木不见森林”， “东打一枪，西放一炮”，难以从整体上实现阅读的目标。拿第一单元来说，第一单元的主题是“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》两篇表现主题的文章。这一单元的习作是写“给自己留下深刻记忆的老师”。这是一个有机的整体，不能把它们各自孤立开来。《师恩难忘》一文中田老师口才、文笔都很好，令作者难忘。作者列举了“田老师给我们讲故事”这件事来表现“田老师口才、文笔都很好”心装整体就应该借此加以发挥，为学生即将进行写作架设很好的铺垫：同学们，在教过你的老师中，有没