识字五许粉兰.docVIP

大保当小学语文、英语教案 识字五（第一课时） 年级 一 班级 一 课型 讲读课 课题 识字五 主备教师 许粉兰 上课教师 许粉兰 备课时间 4月26日 学习 目标 1、认识“团、量”等12个生字。　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。 重点 难点 　认识“团、量”等12个生字 基础知识 认识“团、量”等12个生字 问题导学 小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、谈话导入新课： 　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？ ）学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确、课件出示带拼音的生字词(个别读、男女比赛读,齐读)??? 、去掉拼音你还会读吗?(齐读)??? 、(出示卡片)我们开火车来读读这些生字吧!你认识哪些字???? 、以游戏的形式巩固生??? ?6、当堂训练，检测识字。 四、第三次先学后教 自学指导二：?创智力关，??进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字?????2、比赛读。（指名读） 3开火车读，男女读，小组读。 课堂学习设计 先学后教过程设计 四 当堂训练 五、布置作业 当堂训练 达标检测 课件15 18 19 课后 延伸 板书 设计 识字五 今——令 互——五 最——量 想——相 蹲——尊 级——及 懂——重 教后 反思 大保当小学语文、英语教案 识字五（第二课时） 年级 一 班级 一 课型 讲读课 课题 识字五 主备教师 许粉兰 上课教师 许粉兰 备课时间 4月26日 学习 目标 1 、会写“谁、怕”等6个字。　　、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 重点 难点 会写“谁、怕”等6个字。 基础知识 会写“她、他”等6个字 问题导学 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一；第一次先学后教 自学指导一；回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。 　　、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。 　　、尝试背诵谜语。 课堂学习设计 先学后教过程设计 三 第三次“先学后教”（完成课后读读说说） 1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。 　　2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？ 　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。 　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。 当堂训练 达标检测 练习册2，课件出示填空题。 课后 延伸 板书 设计 谁 （谁的）（谁们） 怕( 害怕)（怕人） 跟 （跟着）（跟踪） 凉 （凉凉）（冰凉） 量 （重量）（量力而心） 最（最美）（最好） 教后 反思 大保当小学语文、英语教案 语文园地二（第三课时） 年级 一 班级 一 课型 复习 课题 语文园地二 主备教师 许粉兰 上课教师 备课时间 3月20日 学习 目标 １能完整地讲述做家务事的经过。　　 ２愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。 重点 难点 大面积训练，说做家务事的经过。　　　从小事做起，学会归心体贴长辈。 课前预习设计 基础知识 初步培养说一句完整的话 问题导学 同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况） 课堂学习设计 板题示标 见