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改变课堂教学模式 提高学生自主学习能力 ——浅谈3510数学课堂模式的运用与体会 八里店二中 李晓凤 因此，本阶段研究重点是如何布置预习作业，怎样在35分钟内完成教学目标，后10分钟学生自主学习内容多样化的设计。  １．更新教师教育观念，改善教师教学行为。 传统的教学模式中教师只重视学生的认知目标，关注自己的教学目标是否能顺利完成，而忽视学生能力、情感等教学目标的是否也能达到；教师关注的是课堂上自己的教学设计能否顺利进行，不顾及课堂上学生的情感、能力能不能按预想地跟着进行。我们教师应该适当调整教学目标，来关注我们学生能否很好地接受。而新课改倡导的是在教学行为上教师以一个组织者、引导者、参与者的身份出现去组织和指导学生学习，学生才是学习的主体。我们主要研究数学课堂上时间的分配，教师把原来４５分钟的课压缩在３５分钟内，留下１０分钟为学生自主学习时间。 过去学生的学习是“教师问——学生答”，“教师布置任务——学生操练” ，这样的学习扼杀了学生的自主学习能力及创新意识。学生只是一名服从者、被支配者，学习是被动的、消极的。是具体来说就是教师不布置作业、任务，学生则认为今天好了，没有数学作业，可以放松了。长此以往，则变成学数学是老师的事，这显然与教师的初衷相违。因此我们更应该运用新一轮课改理念来指导教学行为。在具