山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理上册《5.2 探究物质的密度》教学设计 粤教沪.docVIP

5.2 探究物质的密度 一、学情分析 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，分析和处理实验数据能力较弱。 二、教材分析 本节主要的内容包括两部分：一是通过测量和比较，探究物体的质量与体积的关系，二是建立密度的概念，学习密度的定义、公式和单位。 从知识的角度看，密度的概念是进一步学习力学知识的基础，。从过程和方法的角度看，本节课是典型的全过程科学探究，对学生体验科学探究过程、领悟和学习科学探究方法，都具有重要作用。 三、教学目标 知识与技能 1、理解密度的定义、公式、单位。 2、知道密度的公式并能用公式进行计算。。 过程与方法 　 1、通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质的质量与体积的比值是相同的，不同种物质的质量与体积的比值是不相同的。 2、经历密度的概念建立的过程，领会比值定义物理量的方法。 情感、态度与价值观 1、密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展。 2、过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神 3、培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理