山东省惠东县白花镇第一中学八年级物理下册《6.2 怎样测量和表示力》教学设计 粤教沪.docVIP

6.2 怎样测量和表示力 一、学情分析 在第一节介绍力的作用效果的基础上，学生已经能够对自己身边熟悉的一些事例进行“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。最后，学习力的示意图，完成“如何描述力”这个主题 二、教材分析 本节学习三个问题：力的三要素，力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。本节的重点是力的三要素，难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。由于课本当前不涉及转动问题，对作用点的影响不必过分展开讲。只要学生通过开关门，使用扳手、推木箱等实例明白作用点是影响力的作用效果的一个重要因素就可以了。 三、教学目标 1．知道力的单位是牛顿。 2．会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。 3.会正确作出力的图示。能根据力的图示，说出某个力的三个要素。 4.了解力的示意图的意义和作用，并会用它来表示具体的力。 5.通过作力的图示训练，培养认真、细致的学习态度。 四、教学重点和难点 教学重点：力的三要素和力的图示 教学难点：用力的三要素解释现象。 五、实验器材 弹簧秤、木块、钩码。 六、教学方法 边讲边实验法，启发与讲解结合法。 七、教学策略 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的