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课题 第七课? 《制作统计表》 学科 计算机 年级 五年级 授课教师 王奕梅 课时 一课时 教学目标 (1)知识与技能: 1、学会在WORD中插入简单表格。 2、学会行、列的增删。 3、学会单元格的合并。 4、学会文字的录入。 (2)过程与方法: 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法 (3)情感态度价值观: 1、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识 2、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 3、锻炼学生自学的能力 教学重点 表格的插入，行列的增删，单元格的合并。 教学难点 行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作。 教具准备 多媒体教室 教 学 过 程 一、展示成果、引入课题 经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的劳动成果吧！（最后定格在最简单的表格上） 同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？ 设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。 二、学习新课 学习任务一：在WORD中建立表格 1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。 2、请同学们数数这张表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的 “在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。 将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和演示） ①展示、交流学生的制作 ②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。 学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？ 4、请同学们阅读教材34—35页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。 5、教师巡视，个别指导。 努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。 学习任务三：学习单元格的合并 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 学习任务四：在表格中输入内容 1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在第二排第一格里面输入“姓名”。 2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 3、小结：（演示和提问） 在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。 小结 今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。 作业设计 请同学们完成各小组设计的表格，参考教材37页《图7—8 统计调查结果》，完成本小组调查内容的录入和统计并保存。 教学反思 1.目标达成度： 2.最值得肯定之处： 3.还需要改进之处：