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从众心理对高校思想政治教育的影响研究 　　摘 要： 从众心理是大学生广泛存在的一种心理现象，其对高校思想政治教育既有正面影响，也起负面作用。本文通过分析大学生从众现象形成的原因和表现，提出高校如何利用大学生从众心理的导向作用引导大学生塑造独立人格，增强心理素质，从而推动高校思想政治教育工作的开展。 　　关键词： 从众心理 大学生 思想政治教育 　　一、引 言 　　从众心理是指个体与群体发生意见分歧时，个体放弃自己意见并与大多数人相一致的心理倾向[1]，它是一种常见的社会心理现象。大学生在社会中是一个比较特殊的群体，他们具有年龄相同、心理类似、共同学习生活和成长成熟的特点，这些很容易导致他们在日常行为中相互模仿和跟随，从而产生从众心理和从众行为，因此，探析大学生从众心理有利于充分发挥它的积极作用，最大限度避免它的消极影响，进而增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性，引导当代大学生全面健康发展。 　　二、大学生从众心理的表象 　　在人的成长过程中，需要获得社会的共同语言习惯、价值观念和道德观念，希望有共同的行为模式。要想成为新时期的一名合格大学生，他们必须在多方面和班级同学、宿舍舍友保持一致，自觉地融入到群体中去，以减少因与群体隔阂造成的心理冲突，展现自己理想化人格的一面，适应大学生活，适应社会。本文通过对某高校500名学生的在线问卷调查和数据统计分析，认为大学生会表现出以下三大方面的从众心理，如图所示： 　　从该表我们可以看到，选择学习从众同学共有423人，占84.26%，选择生活方式从众的同学有350人，占70%，选择择业从众的有430人，占86%[2]，无论是哪个方面，受访学生都表现出了极大的从众心理倾向。 　　（1）学习方式从众 　　该从众心理主要包括学习、逃课及作弊三个方面。 　　学习从众。与高中阶段不同，大学进入了全新的“自学”环境。由于大学生活与学习环境的区域性和限制性，逐步形成了他们特定的交流圈，从而导致学生慢慢的以自己接触的人或群体为中心，相互效仿、相互学习，这种现象主要集中分布在一定的班级和宿舍之中，学习从众从而形成。 　　逃课从众。在大学阶段，大学生的学习处于相对自由和轻松的环境，因此，也养成了他们的惰性，逐渐形成不好的学习风气。随之而来的逃课现象也随着年级上升而愈演愈烈，成为很多高校的难题之一。 　　作弊从众。近年来，大学作弊现象呈现出由高年级向低年级学生蔓延，作弊的手段也是层出不穷，方式多样，严重妨碍了高校正常的考试秩序，造成不良影响。 　　（2）生活方式从众 　　在消费方面，大学生们有了更为宽松的经济条件和相对自由的金钱支配权，许多人无视自己的经济基础，下餐馆、过生日、会朋友、比穿着，名目繁多，盲目从众，出现很多挥霍浪费现象，造成消极影响。在恋爱方面，大学生的生长发育已趋成熟，他们朝气蓬勃，精力充沛，非常在意异性的举动以及异性对自己的看法，有着恋爱的冲动。加上高校在学生个人自由管理方面相对放松，所以，高校恋爱现象十分普遍，大学生谈恋爱已不是什么罕见现象。 　　（3）工作选择从众 　　受社会大环境影响，大学生择业观发生了巨大变化。从当前的“公务员热”到“大都市情结”的走俏，透露出了大学生选择工作时盲目从众，毫无个人思考的问题，呈现出就业岗位和人才需求比例失调的现象[3]。 　　三、大学生从众心理原因 　　大学阶段是大学生塑造世界观、人生观和价值观的关键期，尽管他们的生理已基本成熟，但心理成熟度还有待提高。针对上述列出的三大从众心理，这里主要分析了产生这些从众心理的原因。 　　（1）生活环境的影响 　　生活环境主要包括社会和家庭两个方面，他们对大学生心理发育和健康成长具有重要影响。在这些环境成长中，大学生不断接受来自家庭和世俗的观念，潜移默化的变成了自己的处世风格，长久便形成了自己的心理习惯。 　　（2）人格不完整导致自信缺失 　　在进入高校之前，学校教育大多属于“填鸭式”，学生都是被动接受，缺乏自主选择权和决定权，长此以往，学生逐渐形成了在学校和老师的影响下盲目跟从的“随大流”现象，导致人格不完整，易受暗示和蛊惑。进入大学后，学生一时间适应不了高校自主选择的大环境，在没人引导的情况下失去方向，从而使得在学习生活过程中只能跟随“大队伍”，缺乏自主选择的自信，行动上易受他人左右。 　　（3）责任心不强导致避错心理 　　在人际交往中，人们总期望得到奖赏而不是惩罚，因此，在人群中个体常常失去自我控制、理性和批判态度，比较容易屈服于不理智的冲动和暗示，这就是心理学上所称的“非个体化” [4]。 　　（4）喜欢群体生活 　　在生活中，我们常常碰到这样的现象，在群体中，当群体做出一个决定时，个体由于害怕被孤立，往往不敢表达自己意愿，而是拥护群体做出的决定，表