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本科新生导师制对大学生的影响路径及实施效果研究王颖王笑宇【论文摘要】结构化访谈和大样本问卷调查的结果表明，导师的指导对大学生的学业提升、学校适应以及未来取向都有正向影响，实施新生导师制效果是显著 的；师生专业匹配度、指导沟通方式、导师责任意识、学生的主动性是影响新生导师制实施效果的主要因素。新生导师对大学生的影响是通过提高学生的自我效能感 和改善学生的自我控制能力而达成的。因此，在新生导师制度的实施过程中，关注学生这一参与主体的主动性是非常必要的。同时，要规范新生导师制的实施内容及 程序，以细化导师的指导行为和方式。　　【论文关键词】本科新生;导师制；学业指导　　一、引言　　本科新生导师制是指为本科一年级新生配备导师，针对学生的个体差异及需求，对其进行为期一年，涉及学业、生活、思想品德等多方面指导的一种教育制度。 这种制度可追溯到14世纪初的英国牛津大学，它为牛津大学带来了巨大的教育成果和极大荣誉，也成为世界多国高校纷纷效仿的对象。我国的北京大学、浙江大学 率先于2002年开始了本科生导师制的尝试，随后国内其他多所高校也陆续跟进。　　大学一年级新生正处于高中到大学的过渡阶段，学习与生活环境的巨大改变使得大学新生容易在学习、生活、心理情感等多方面产生不适情绪，[1]进而影响 其专业学习、人际交往以及人格塑造。[2]因此为这一阶段的大学生提供来自外部的学业指导和心理疏导，能够帮助其度过