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对计算机公共基础教育阶段变革的认知 　　摘 要：计算机技术高速发展带来新的社会变革，也对计算机公共基础课的教育提出了新的要求。在发展计算机公共基础教育的同时，我们也要关注，计算机公共教育本身对社会带来的影响，并提出相应改革的思路。 　　关键词：计算机公共基础教育；新认知；社会需求 　　良好扎实的计算机应用能力是高校教育发展进步的基础，也是社会对高校人才培养的最基本要求，随着社会经济发展，现行的计算机公共基础教育课程不断面临新的问题，飞速发展的计算机技术让计算机教育事业仍然处在一个刚起步的阶段，每个计算机发展的新阶段，对于计算机教育而言都是一个新的开始，我们需要去从新认识。 　　计算机公共基础教育的是具有时代性 　　20世纪80年代，计算机操作系统的相对简陋让它的操作方法相应的复杂难为，只有极少数计算机专业人才能进行操作；且设备昂贵，大多数的社会机构是无力配置的。这时我国计算机基础教育事业刚起步，即使是计算机基础教学也是以程序设计语言、微机原理与接口技术为主要教学内容的一门高深学科。 　　20世纪90年代，随着计算机技术的不断发展，计算机操作系统日趋完善，计算机的操作也变得简单易学，并开始逐步的容入到人们的社会工作中。计算机的基础教育也随着时代的变迁有了新的方向：教育部高教司颁布的[1997]155号文件中，提出了三个层次的计算机基础教育课程体系，即计算机文化基础