“项目教学法”在职高体育教学中运用的可行性探讨.docVIP

“项目教学法”在职高体育教学中运用的可行性探讨 [摘要]项目教学法能激发学生学习的兴趣，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。运用到职业教育中，有它的特定意义，运用到体育教学中更能体现“终身体育”和“健康第一”的指导思想，发挥体育“育体、育人、育心”的功能。 [关键词]项目教学法 职业高中 体育教学 学生喜爱运动却不喜欢上体育课，这种现象一直是困扰体育工作者的难题。随着课改的深入，怎样以学生的兴趣、需要为前提和出发点充分发挥学生的自觉性和主动性，体现“终身体育”和“健康第一”的指导思想，是我们工作在一线的体育教师需要长期研讨的话题。本文通过相关资料研究，并结合实际教学，认为在职业高中的体育教学中项目教学法值得推广。这种教学方法能够最大限度的体现教与学的协调统一，发挥体育“育体、育人、育心”的功能。 什么是项目教学法 1.项目教学法现在越来越得到各国教育界的重视。它是通过实现一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与教学有机结合起来，充分发挥学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。 2.项目教学法的特点。 项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础。 项目的关键是设计和制定一个项目的工作任务。 项目教学中学习过程成为一个人人参与的创造活动，注重的不是最终的成果，而是完成项目的过程。 项目教学法的实施程序 ①设计项目→②项目介绍→③学生分组→④小组项目立项→⑤自主学习，项目开发→⑥阶段小结、交流→⑦成果提交、评价，其中②→⑥的过程，老师恰当的指导。 职业高中学生的特点 1.自我意识时一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。 2.求知欲旺盛，外界事物都会受到吸引。容易接受新事物。 3.动机层次提高，对社会各的关心程度提高，有一定的评价能力，并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现各自的价值取向。 4.课余时间多，学习压力较小。 5.即将步入社会。 项目教学法对于职高生的特殊意义 1.项目教学法使学习向自主学习方式的转变建立了一个台阶，激发了他们进一步学习的积极性，增加了他们的自信心。 2.项目教学法主要是培养和锻炼了学生的实践能力、合作能力和解决实际问题的能力。这为职业高中生走向社会，找到自己能胜任的工作，并融入社会有着十分重要的意义。 项目教学法的实施 在体育教学中，很多内容都可运用项目教学法进行教学，如球类的战术教学、队列队形的编排变换教学法、各种操的编排教学等。现以健身操教学为例，完整地演练项目教学法。 1.健身操教学的目的旨在巩固单一的健身操动作，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生的创编能力，对音乐节奏的把握能力，协调合作能力，创新能力等，为“终身体育”打下基础。 2.健身操教学的准备工作。用10~12课时，教会学生健身操的基本动作，掌握一套完整的健身操；介绍创编健身操的原则，编排顺序及创新动作、队形变换应遵循的原则，如何选择音乐，怎样欣赏健身操等。3.创编健身操的任务。全班分为三组，每组自编一套健身操表演。时间5分钟左右，自编队形，自选音乐，人人参与。 4.创编健身操的时间和考核时间。创编时间一是上健身操时集体分组练习，二是课余时间自由分组练习。考核时间为一个月后。 5.对创编健身操的考核及成绩评定。一个月后老师对三组同学的创编表演情况进行考核。考核标准： 优秀——整套操编排科学、合理、有创新；动作整齐、刚劲有力、节奏感强；音乐优美，动作和音乐协调；队形变换美观；时间把握得当。 良好——整套操编排合理，有创新；动作整齐；音乐优美；队形变换美观。 及格——整套操编排基本合理；动作整齐；队形有变换。 不及格——整套操有1、2处编排不合理；动作不整齐；无队形变换。 6.师生共同交流，评价各组编排健身操的情况。考核完毕，老师积极引导同学们对这次的任务完成情况展开讨论，谈谈完成任务过程中的酸甜苦辣和心理感受，分享成功的喜悦。同时肯定取得的成绩，分析存在的不足，提出殷切的希望。 运用项目教学法应注意的问题 1.确定的项目要恰当、实用。一般要在学生已掌握了相关的基础知识和技术、技能后，在“健康第一”和“终身体育”的指导思想下立项目。 2.项目教学的实施过程要完整有序。老师在立项前要充分认真的备课，确保实施过程的顺利、完整。 3.教师的指导要恰到好处。在项目教学过程中，教师不能做“旁观者”也不能做“保姆”。关键时候要给予恰当的指导，适时的提醒。 4.项目的总结不可少，并要把项目进行拓展和延伸。 5.要让每个学生都与项目，使学生学得全面。在项目教学过程中，项目分工后要求每个学生都有自己的成果。 叶澜教授倡导：“让课堂焕发出生命的活力。”因此在体育教学时要善于“不拘一格来教学”，教师不断地对自己的教学行为进行调控，捕捉有生命气息的教学方法，这是课改的必然趋势。项目教学法运用到体育教学中，有它独