纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行.docVIP

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行chenqinghong2627@ 关键词:体验学习 自主探究 实践操作 合作交流 摘要: 在新一轮的基础教育改革倡导的“大众数学”的教育价值取向观背景下，由于聋童的生理缺陷，生活经验比普通儿童少，认识事物都停留在感性的层面上，要求特教学校教师在课堂教学上，必须让聋生主动亲历或虚拟地亲历某事物并获得相应的认知和情感的直接经验；在教和学的互动活动设计中，必须充分渗透体验学习的理念，以促进师生共同发展。体验学习必须做到：自主探究—让学生体验“再创造”； 实践操作——让学生体验“做数学”；自主探究——让学生体验“再创造”； 合作交流——让学生体验“说数学”。 我们生活在信息时代、知识经济时代，传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化存储的过程，没有主体的体验，严重制约了教育的有效的发展教学的创造性收到了前所未有的挑战。新一轮的基础教育改革倡导“以学生发展为本”，实现人人都获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程改革明确指出：“学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。要让学生在参与与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。”在聋校中，由于聋童的生理缺陷，生活经验比普通儿童少，认识事物都停留在感性的层面上，如何在课堂教学上让聋生主动亲历或虚拟地亲历某事物并获得相应的认知和情感的直接经验；在