特级教师于永正的艺术人生一特级教师于永正的艺术人生一.doc

特级教师于永正的艺术人生一 特级教师于永正的艺术人生一??????????????????????????????????????????????????????????? 江苏省著名特级教师于永正中等个，头发花白，带着一副白边近视镜，他朴素、儒雅、谦恭，尽管已过花甲之年，仍然精神矍铄，神采奕奕。他的足迹踏遍了我国30多个省（市、自治区），他的“五重”教学和在全国独树一帜的“言语交际表达训练”的作文教学传遍了大江南北。????????????????????????????? 于永正，如同一幕充满儿童生活情趣的轻喜剧，一首清新雅致情景交融的儿童诗，一篇文笔洗练隽永耐人寻味的优美散文，一支由几个乐章组成的行云流水般的乐曲，他以他的人格魅力、艺术魅力征服了千万个听过他的课、欣赏过他的京剧的老师们。于永正谦虚地说：“如果说，我对教材的理解比较深，教学设计比较新，教学的情感比较充沛，思维比较活跃，想象力比较丰富，那么，应该说，是得益于艺术对我的熏陶，尤其是音乐对我的熏陶，毫不夸张地说，我是首先步入了艺术的殿堂，而后才步入了教学艺术的殿堂，当然仅仅是‘步入’而已。” ????????????????????????????? 一、 以戏为伴——“我的悟性和灵性至少有一半来自音乐。”????????????????????????????? 于永正的家乡是“京剧之乡”胶东，一方水土养一方人，故乡的父老乡亲都懂京剧，几乎人人都能哼上几句，这样的环境和氛围极大地影响了于永正，上小学三年级时，于永正师从张敬斋老师学习拉京胡，唱京戏，于永正天资聪颖，悟性好，嗓音清亮甜美，在张老师的栽培下，于永正学会了唱戏拉胡琴，小小年纪，居然在村里唱出了小名堂，村里人都称他是“小梅兰芳”。上中学时，学校里有一批喜欢京剧的老师和同学，大家常聚在一起谈戏，唱戏，有时还到广播室里唱，于永正大嗓小嗓都有，这期间学了不少唱段。半个多世纪以来，于永正以戏为伴，以琴为伴，京剧艺术对他产生了深远的影响。????????????????????????????? 1、京剧艺术使于永正激发了灵感，培养了创造力。????????????????????????????? 正如太阳装饰着花一样，艺术也替人生彩饰上各种颜色。于永正热爱艺术，爱好广泛，在课余时间喜欢拉京胡、唱京戏、练书法、研丹青、弄诗文，他在音乐、书法、绘画、戏剧方面都有很高的造诣，而于永正认为对他影响最大的莫过于京剧艺术了。于永正意味深长地说：“如果我身上有一点灵性，比别人多一点悟性，我想，与我学京胡、唱京剧、热爱艺术有很大关系。”????????????????????????????? 于永正喜欢别出心裁，独辟蹊径，他不喜欢循规蹈矩，按部就班，听他的课的老师常常评价他的课有别开生面之感，他在运用教学理论、方法、原则于具体教学活动之中的时候，能够充分发挥创造性，实现教学?????????????????????????????? 的科学性、生动性、多样性。他精心设计每个教学环节，学生在他的引导下，总是那么饶有兴趣地、轻松活泼而又扎实地学得了知识，获得了能力，受到了教育。与此同时，他把自己的人品、智慧、艺术修养融进这一创造过程，使教学具有鲜明的个性特点，从而增强了教学的魅力。????????????????????????????? 2、京剧艺术使于永正丰富了情感，陶冶了情操。????????????????????????????? 于永正家的客厅的电视墙上贴着他亲自画的一副副京剧脸谱，这些脸谱构图讲究，色彩绚丽，笔法遒劲，气韵生动，极富魅力，衬托出浓厚的艺术氛围。随手拉开于永正的抽屉，满满一抽屉CD、VCD都是戏曲，尤其是京剧碟片最多。于永正骄傲地说：“看，名家唱的京剧的我都有!我天天唱，一天不唱都不行。”????????????????????????????? 于永正唱戏真是投入，一段“杨延辉坐宫院自思自叹，想起了当年事好不惨然”唱下来，必是泪水涟涟。于永正说：“每学一段京剧唱腔，每唱一遍哪怕是很熟悉的唱段，都是一次感情上的洗礼，都会增加一次感情上的积淀，京剧使我懂得了爱，懂得了恨。京剧教会了我喜，教会了我怒，教会了我悲，教会了我乐。总之，京剧使我懂得了人世间最重要的一个字——情。”????????????????????????????? 京剧作为国粹,代表中国传统人文精神的一种艺术形式,一段京剧唱词就是一首优美的诗,每一部京戏都是一本教科书,其唱词美,音乐,唱腔,舞蹈,服饰,脸谱都是美的,于永正在看戏唱戏中接受了京剧文化的熏陶，丰富了情感。他爱生活、爱音乐、爱美术、爱自然、爱学生，爱一切美好的东西。????????????????????????????? 3、京剧艺术让于永正童心