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试论四书在教育中的永恒价值曹静琛（ 学前教育2班 学号：111001167）摘要：本文主要是通过对四书中的一些经典文句的释析，来感悟古代圣贤的人格魅力和深刻的教育理念，并在释读的过程中思考现代教育中一些悬而未决的问题，以期获得来自另一个时空的启发，并借此尝试阐发今日一种新民教育之可能性。关键词：教育本质 至善 人格 修身创造性思维 新民四书，儒家经典之菁华。包括《大学》、《论语》、《孟子》和《中庸》，盖孔子和孟子平日授课内容及其在生活中所明显表达出的思想，由孔孟之弟子及其后人等记录整理而得以保留下来，成为华夏民族不朽的文明著作。但凡人类存在的地方，总也一刻离不开教育，无论我们的意识形态随着历史的运动历经多少风云变迁，相信四书都能以其独特深厚的哲思性和启迪性在教育中占据举足轻重的位置，具有永恒的光辉和价值。一、四书与教育的本质纵观整部人类教育史，我们会发现不同教育学派别的人对教育的定义都有某些不同，但无论在定义上各有何侧重，立论如何迥异，归根有一点是一致的，即教育的本质——在于使人成为人，使人发现和追求人类自身的终极价值。故，《大学》有言：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”若要使人成为一个人，而非衣冠禽兽，必然离不开正确的教育引导和自我学习，关于什么是真正的教与学，四书之《论语》格外强调了实践的重要性，其中有一段流传千古的对话，孔子答鲁哀公。“哀公问：弟子孰为好学？