班级管理中如何把握批评的分寸.docVIP

班级管理中如何把握批评的分寸 班级管理中如何把握批评的分寸 班级管理是一项复杂的工作.日常管理需要按部就班;新问题需要寻找解决方案;特殊问题需要及时处理。其中,把握好管理工作的“分寸”至关重要.那么,班主任应怎样把握好班级管理中的分寸呢？ 一、对班级整体情况必须“胸中有数” 要教育好学生、培养好学生，首先要对班级、对学生做到胸中有数。只有深入细致的调查，才能做到对班级对学生“胸中有数”，使班级教育管理真正达到“管而不死，活而不乱”，使班级学生既感到有班规约束，又不感到无所适从。对班级中违纪学生的批评教育，就应区别他是有意还是无意，还要看该生属于何种性格的学生。如果是偶犯的抑郁型学生，就是一般的谈话教育也能达到目的；对于开放型的屡犯者，则要进行严格的批评教育，方能达到教育的效果。这一切都取决于我们教师对所在班级情况的“胸中有数”。 二、班级管理必须把握“火候”和“分寸” 教师在班级管理中对学生进行教育的过程中能恰到好处地掌握“火候”和“分寸”是至关重要的。恰当的“分寸”，最佳的“火候”，是教育管理“度”的关键所在。虽然很多事物难以准确地表现出客观的度，但仍然有分清界限的可能。比如，对学生的批评与表扬，就有一个“度”，该表扬就表扬，该批评就批评，这容易做到，但表扬批评到何种程度，用什么方式表达出来，就要掌握分寸，恰到好处。对违反课堂纪律学生