寫作評量之數學寫真集－幾何圖形的性質-MathSeed數學領域課程與.docVIP

寫作評量之數學寫真集 幾何圖形的性質 宜蘭縣羅東國中 陳俊志 前言 台灣師範大學數學系曹博盛教授，在數學評量的新思潮：多元評量，一文中提到：在語文學科(如國文、英文)中經常有作文這一項評量活動，我們不只可以看到學生文字使用的表現之外，還可以看到學生的組織能力與邏輯思考的能力。數學寫作就是將這種特質帶到數學領域中，要求學生除了解題之外，還要將「從接觸問題，擬定策略，到解題，回顧」的過程，一一忠實地呈現在文章內。藉著數學寫作可促使學生自我發現，自我評量，以提昇學生獨立思考及解決問題的能力。數學寫作是一種「彼此溝通達意，思考過程透明化」的心路歷程。它具有訓練學生使用「數學語言符號」表達數學知能、增進學生獨立思考及問題解決的能力、提供學生與自己溝通及與別人溝通思考歷程的機會等特質。老師由學生的寫作中，可以了解學生的思考特質、邏輯推演、分析、綜合等能力的發展狀況，也可察覺學生的一些數學迷思概念形成的原因。 數學寫作是一種對學生非常有幫助的評量方式，如果能固定某一個時間點，或一個分段做一次類似數學寫作的評量，這樣對學生的各階段課程都能做評量並檢討，老師隨時可注意學生學習的狀況，並且自我省察，教學上是否有所疏漏。 進行「幾何圖形的性質」教學時，學生常會因為定義與性質的模糊而張冠李戴，尤其是基本圖形，三角形、四邊形、圓形，有非常多的定義與性質，而且複雜的名詞，希