中美工程果管一理专业的区别比较与分析.docxVIP

中美工程管理专业的区别比较与分析姓名：高百成班级：工管131学号：20130212022工程管理是一个横跨技术与管理的学科，相比于工程技术类专业与管理类专业，其最大的特征是复合型，其研究对象是探究专门技术（如土木、水利等）的管理规律。广义的工程管（Engineering Management）是指对有工程技术成分的活动的计划、组织、资源配置、制的艺术与科学，并不面向特定行业；狭义的工程管理（Project Management/ Construction Management）则主要面向建设行业。中国工程院工程管理学部定义的工程管理包括四个方面： 重大工程建设实施中的管理（包括规划、论证、勘设、施工、运行管理等）；重要、复杂的新型产品、设备制造、生产过程中的管理；重大的技术革新、改造、转型、转轨、与国际接轨中的管理；涉及产业、工程、科技的重大布局、战略发展的研究管理。但就目前我国高校的工程管理专业设置情况而言，主要是建设工程管理，是一种狭义的工程管理。 工程管理本科教育是培养高层次工程管理人才的主渠道。随着工程管理生产组织方式的国际性及资源配置全球化的日益深入，在我国体现为“走出去”战略的深入实施及加入 WTO 之后建设市场的全面对外开放，必然要求在全球化视野下深入探讨工程管理教育的国际经验，从而探究适合中国国情的工程管理教育模式。 一、中美英等国工程管理专业本科教育综述 1．中国的工程管理本科教育 根据国家教育部 1998 年颁布的《普通高等学校本科专业目录》，管理工程、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理、房地产经营管理等专业被整合为工程管理专业。中国固定资产方面的巨大投资促进了工程管理专业迅速发展，截 至 2008 年底，中国大陆有 331 所高校设置了工程管理专业。香港地区的香港大学、香港理工大学和香港城市大学设有工程管理相关本科专业，包含房地产测量、建筑测量、工料测量、发展与规划测量等方向。台湾地区高校（如台湾大学、成功大学、中央大学、云林科技大学等）的工程管理被称为“营建管理” ，主要为研究生专业方向，没有单独设立的工程管理本科专业，仅在土木工程等专业中设置分工程管理课程，或者作为土木工程专业的方向之一。 2．美国的工程管理本科教育 美国的工程管理相关专业有建筑工程管理（ Construction Management ）、建筑科学与管理（Construction Science and Management）、建筑工程与管理（Construction Engineering and Management）、建筑工程管理技术（Construction Management Technology）等。美国工程管理相关专业按其侧重点不同分别接受美国建筑教育协会（ American Council for Construction Education，简称为 ACCE）和工程及技术评估委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology，简称为 ABET）的评估认证，其结果得到美国高等教育认证委员会（CHEA）的认可。美国工程管理相关专业所属学院的可分为两大类，其中由 ABET 评估的工程管理专业一般隶属于工程学院；由 ACCE 评估的工程管理专业隶属于建筑、设计、商业或技术等学院。 二、中美工程管理专业人才培养目标的比较分析 专业人才培养目标体现了人才培养的根本诉求。中国大陆各高校工程管理专业的培养目标是基于工程管理专业的全国指导性培养方案所制定，根据各高校的学科优势而略有区别，中美英各国工程管理人才培养目标的比较如表 1 所示。 综合对比国内外工程管理专业的人才培养目标，主要区别如下：（1）国外的工程管理教育更加重视学生综合能力的培养，以适应球化对项目环境、业主关系以及供货商行为的影响；（2）国外的工程管理教育更加重视学校教育与职业资格的对接，以实现校内教育与校外教育的有机结合；（3）国外的工程管理人才培养目标特色鲜明，更具多样性。 因此，我国工程管理专业相关学校应在保持基本规格的前提下，根据专业背景、学科优势、师资条件和科研实力等情况凝练自身的办学特色，准确定位为研究型或应用型，并将其体现到培养方案之中。如天津大学工程管理专业基于自身“国际工程管理”方面的优势，将人才培养目标定位为：经济全球化背景下建设行业的领导者。 同时，工程管理内涵的不断扩大已成为大势所趋，从建筑工程到建设工程，其所服务的领域不断增加，在“大土木”的基础上日益形成“大工管”的思想，涵盖了房建、水利、交通、信息等行业。在工程管理专业毕业生应具备的知识和能力方面，在传统目标之外应增加：（1） 具有足够的人际交往、沟通及团队合作的能力；（2）具有终身学习及自我完善的能力，以保证在该专业的成功发展