苏教版小学文六年级下册第六单元.docVIP

18. 广玉兰序号: 教学时间: 教学目标：1.正确、流利地朗读课文，理解课文,背诵课文第三自然段。2．学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点:1.正确、有感情地朗读课文 。2.正确、有感情地朗读课文，理解课文,背诵课文第三自然段。教学难点: 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学准备：1.亲自去观察广玉兰。2.观察自己喜欢的一种植物。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、图片导入。　　出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。　　板书：18. 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。二、自学课文。　1．读准生字的字音，认清字形。　2．边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。　3．把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。　4．交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。　5．默读课文，质疑解疑。　6．浏览课文，给课文分段。三、学习第一段。　　抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。　　指导朗读这一段。四、作业。　　1、抄写生字词。　　2、观察路边的广玉兰。第二课时谈话。师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。二、学习第二段。1．轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？（1）学习第二小节。（2）默读第二小节，主要写什么？（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。　　　　（5）指导有感情地朗读。2．读读第三小节，说说这一小节说什么。（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？（3）生说，相机出示图片。（4）指导感情朗读。（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？3．读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。　　　4。指导感情朗读。过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。5．齐读最后一小节。三、总结。　同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？四、作业。1．在课文里找出三组意思相近的词语。凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）2．摘抄你喜欢的词语。板书设计： 幽香与纯洁 18.广玉兰 旺盛的生命力教学反思：19 .夹竹桃序号: 教学时间:教学目标：1．引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。2．借助画面，感受意境，指导诵读，背诵第四、五自然段。教学重点:引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。教学难点: 引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示画面，引导观察：1．同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）　　没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。2．夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）3．让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。4．我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第19课。二、浏览课文，初知大意：1．过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。2．学生交流大意。3．在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。（板书：花）（“花”这