《古诗两首回乡偶书、赠汪伦》ppt课件1.pptVIP

教学目标 　1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 　　3、理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。 　　4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。 教学重难点 教学难点 　　多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教学难点 　　体会诗人的思想感情 　教学过程：　　第一课时 一、揭示诗题、作者 1、揭题 　　古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课——古诗两首。请看第一首——《回乡偶书》 2、作者简介 二、品析诗句 深悟诗情 　　读诗，从哪些地方你体会出爱家乡的感情？边读边品析。 　　1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。 　　2、出示“儿童笑问”这个课件，想象画中人物的对话和心理活动。 回 乡 偶 书 唐代人-贺知章 少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。 三、交流学习，感悟诗情。 1、听教师示范朗读课文，说说自己从老师的朗读中听出了什么。 2、学生质疑，同学之间相互答疑，教师做点拨、讲解。 交流： ★学习第一、二行诗。 （1）指名读诗。这两行你体会到什么？ （2）除了“鬓毛衰”外，诗人的模样发生了哪些巨大的变化？这么多年来不变的是什么？ 引导学生想象：诗人“少小”时的样子，再看插图，用几个词语来形容诗人“老大”时的模样。并进一步引导学生思考：诗人不变的是什么？乡音--------思乡之情。 （3）引导学生想象一下家乡会有什么样的变化，诗人会发出怎样的感慨。 （4）有感情地朗读这两行。 ★学习第三、四行诗。 过渡：诗人没有忘却故乡，那故 乡还认得这回归的游子吗？齐读三、四行。 贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。欣赏第二首 离 别 家 乡 岁 月 多，近 来 人 事 半 消 磨。惟 有 门 前 镜 湖 水，春 风 不 改 旧 时 波。 第二课时 　一、交流资料 1、背背课前收集到的李白的诗歌。 a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？ 李白后人称他为诗仙。一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们学习其中的一首，请大家齐读诗题——《赠汪伦》。 2、读了诗题，你知道了什么？ 　　 作者简介： 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国山河、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1、哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 2、即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 3、就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 4、纵使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 二、学习古诗出示 　　这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。 　　1、按自学提示自学古诗 　　①正确流利地朗读这首诗 　　②提出不懂的地方． 　　2．组内交流 　　3、检查自学情况： 　　①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 　　②找出难记的字，交流识记方法。　 　③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 　　④质疑解答，重点理解“深千尺”、“踏歌声”和最后两句诗的意思。 客（客人）何（何时）赠（赠送）汪（水汪汪）舟（小舟）欲（欲望）踏（踏步）潭（潭水） 舟（小舟）（轻舟）（独木舟） 乘（乘车）（乘船）（乘除） 音（音乐）（语音）（口音） 客（客人）（作客）（客车） 何（何时）（何地）（如何）（任何） 汪 （汪汪叫）（眼泪汪汪）（汪洋） 三、扩展延伸１、同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱……２、我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式？出示：《别董大》 ３、再出示：渭城曲 黄鹤（hè）楼送孟浩然之广陵（línɡ） 李白 故人西辞（ cí）黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤（ɡū）帆远影碧（ bì）空尽， 唯(wéi)见长江天际流。 别董（dǒnɡ）大 高适 千里黄云白日曛（xūn ），