2014有趣的汉字课堂教学实例与分析.docVIP

留给学生观察的空间，相信学生的观察能力 学校：栖霞区八卦洲中心小学 执教：朱琍琍 《有趣的汉字》课堂教学实例与分析 师：（课一开始出示古人类图片，学生认知）小朋友们，看看图片里的这些动物，你们知道他们是谁吗？ 生：（自由的猜测）猩猩、类人猿、猿人…… 师：很多小朋友都说对了。他们呀，是我们人类的祖先—古人猿，我们都称他们是古人类。 （分析：图片欣赏导入，激发学生的兴趣。学生通过观察自由表达自我的认识。为进一步了解古人类文明，古人类文字—象形字作好铺垫。） 师：那你们想不想更多的了解古人类呢？ 生：想！ 师：（多媒体展示古人类生活图片） 在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了许许多多的东西，遇到了许许多多的事情。并且他们还学会了用一种方法记录下这些事物。（多媒体展示一组象形字— ） 师：老师这儿就有一组古人类记录的符号，猜猜看，你们能看出我们的祖先都记录了什么事物吗？ 生议论、观察、猜测。 学生甲：老师我觉得第一个符号好像我们画过的太阳，它是不是就是太阳呀？ 学生乙：老师我认为第四个符号表现的是“火”。 师：你是怎么看出来的？ 学生乙：我看过火燃烧的样子，火苗向上升，尖尖的，就像这个符号。 …… （分析：发挥学生的想象力，细致的观察能力，让学生畅所欲言，扩展了学生的自我展现空间。） 师：小朋