【金识源】2015八年级语文下册 23 词五首《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案 鲁教版五.docVIP

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》教学目标： 　　知识与能力 1、通过诵读，体味课文的意境。 2、抓住“壮”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 3、品理解三个典故的含义，体会作者的感情。过程与方法： 1、掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧。 2、梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系。情感、态度与价值观 1、学习《破阵子》，体会作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。重点与难点： 　　1、领会诗歌的韵律美和意境美。 　　2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。 教学过程： 　　一、导入：师生一起背诵学生曾经学习过的辛弃疾的两首词。 　　二、介绍词的常识、小序、作者及时代背景。（请学生介绍，了解预习情况） 　　1、词的常识 　　《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》　辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？ 　　不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。 　　2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？ 　　3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同