2012年第二十届全国高校哲社科研专题研讨会--课题申请指南解读暨申请书填报质量提高培训会_邀请函2).docVIP

中 国 教 育 报 刊 社 及时了解课题指南 准确掌握资助重点 减少选题论证失误 提高课题申报质量 第二十届全国高校哲社科研专题研讨会 --课题申请指南解读暨申请书填报质量提高培训会 邀 请 函 在课题申请者年龄、学术积累和工作单位等条件均相当的情况下，为什么有的申请一年即获立项，有的申请多年才获立项，更有的申请多年却仍无法立项呢？ 在课题普遍实行通讯评审的情况下，能否立项将取决于评审专家的评价。专家评价的依据是课题申请书。申请书的撰写质量才是课题能否立项的关键。 我国课题种类繁多，各类课题的特点、类别、选题要求、预期成果和管理办法均不相同，课题指南和资助重点每年也都有变化，课题申请者必须全面掌握这些知识，方可保证申请书的撰写质量。由于课题主管部门一般不愿组织针对课题者的培训，课题申请需要“自学成才”。 从课题指南发布到申请书上报，时间非常短暂。在有限的宝贵时间内，必须及时了解课题指南信息，准确掌握资助重点，方可减少选题论证失，提高课题申报质量。 作为教育部直属单位的培训部门，为帮助课题申请者全面掌握申请要点，避免“自学成才”时走弯路，我们曾举办了多届以课题申请为内容的研讨会。目前已申请到国家级课题的学员数量占学员总数量的32.78%,会议取得明显效果。 为提升高校教师课题申请选