2012年第五讲课程与新课程改革.docVIP

第五讲 课程与新课程改革 新课程改革概述 一、课程的基本概念 1．新课程概念 广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。 新课程对于教师来说，是指为了实现培养目标，对学生施加影响的所有内容和活动过程。广义地说，教师在学生面前的一举一动、一言一行都是课程。 《课程标准》是教师施加影响的依据；教材是影响内容的主要表现形式；自身的素质和生活经验是发挥影响的基础；现实生活、时代要求、学生、教师、家长都是取之不尽的课程资源；组织丰富多彩的活动是施加影响的主要途径；课堂是施加影响的主要渠道；校园、家庭和社区也是对学生产生影响的重要场所；广播电视、互联网、报刊杂志、图书、游戏、运动和朋友都是对学生施加影响的有效渠道。 课程要素 课程目标 课程内容 课程结构：一般包括课程计划、课程标准和教科书。 课程实施： 课程评价 课程管理 课程的分类 在课程理论与实践中，根据不同角度，课程可分为以下类型： 从课程内容的属性可分为：学科课程和活动课程 从课程内容的组织方式可分为：分科课程与综合课程 从课程计划对课程实施的要求可分为：必修课程与选修课程 从呈现方式可分为：显性课程与隐性课程 从课程设计、开发和管理的主体可分为：国家课程、地方课程和校本课程 从课程的任务可分为：基础型课程、拓展型课程和研究型课程 4. 制约课程的主要因素 社会、知识和学生是制约学