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2015-2016学年第一学期中班组教研工作总结
xx为大家整理提供2015-2016学年第一学期中班组教研工作总结,欢迎广大老师进入查看,更多2015-2016学年第一学期中班组教研工作总结,欢迎进入xx工作总结栏目查看! 时间过得真快,一学期临近尾声了。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神,坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有计划地开展好每一次教研活动,活动中大家都能积极参与,发表自己的观点与意见,并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中,取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获,促进了教学质量的提高,现将主要工作总结如下: 一、加强理论学习,提高教师理论水平 本学期我们组织教师自学了《幼儿园一日活动应知应会》、《一日活动皆课程系列丛书》、《各年龄段五大领域教育目标》、《幼儿园教育指导纲要》以及《指南》中针对中班年龄段的阶段目标,同时还围绕如何开展好内外兼顾的角色区、一日活动的过渡环节、如何加强班级的常规管理、如何结合中班年龄特点组织开展区域活动等主题进行研讨交流,从而不断提高我们的班级管理水平,不断优化了幼儿角色游戏和区域活动环境创设,在理论学习和不断实践中解决了日常活动中出现的各种问题与困惑,将理论真正落实到了实际的教育行为中。 我们还通过组内多种形式的读书活动认真学习与日常教学和课题研究有关的文章,以及《燃狄》上的文章,每月都撰写心得进行交流,并通过幼儿园网站推荐各种好书与大家交流分享共同提高。各班都能创设良好的阅读环境,并合理运用好班内的绘本图书,让读书成为每个人最快乐的时光。 二、提效课程审议,提高课堂教学质量 本学期初我们根据中心课程规划、太仓市级新增教案并结合新版《幼儿园建构式课程》进行了梳理与调整,从幼儿的经验出发,整合地方资源,把社区资源、自然资源融入到课程计划中,做好学期课程计划的前审议工作,并在每个主题的开展前做好主题的前审议工作,考虑到新教师不熟悉审议的目的与要求,我们就采用老教师先带头审议,让新教师在旁听,审议结束后再让新教师发表意见,让他们知道审议是干什么的,并知道要怎么审议,这样不仅能让新教师慢慢的成长起来,而且还提高了老教师的审议能力,有效的发挥了传帮带的作用。 在做好主题前审议的同时重点加强了周课程审议的管理,突出集体备课的有效性,提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期由于师资力量的薄弱,虽然将每周的周计划落实到人,但是对于我们的新教师来说,要制定一张周计划确实不是一朝一夕的事,因此一开始的几周在周计划的制定和查看工作上,我花费了很大的时间和精力,斟词酌句、标点符号、动静交替等等,全部检查完后方才打印。当新教师对周计划的制定的几个板块了解后,也知道注意点时,我就采用让老师们相互看周计划的方法,来帮助她们提高制定周计划的水平,这样一来,不仅能通过相互检查发现问题,同时也对自己在周计划的制定上有了一定的借鉴与提高。再到后阶段,我就让老师们自己检查,自己发现问题,自己调整,通过这些方法,有效的提高了组内教师制定周计划的水平。在周课程审议一块我采取了同样的方法,效果也是较为明显。具体操作是周负责人在集体审议前将前一周中的周计划、备课内容等资料的收集,进行初步的整理并发到组内的QQ群上,然后大家根据自己的想法进行调整,在小组审议时提出自己的调整措施,并结合《指南》《五大领域目标》等帮助大家解决有争议的问题,然后分工制作教具,将审议后的课程资料和电子教具放在组内的QQ群上大家及时分享,同时各班在班级电脑上建立班级资源库,将本学期的电子教具进行统一整理,这样下一轮教师能方便使用。在课后教师们自觉进行交流教学情况反思,这样既能发挥组员的个人优势,又能节省集体审议时间,提高集体审议的效率,更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性,有备而来,营造出集体备课活动中教师间说的氛围,提升研讨的力度,从而提高教师的业务能力。 三、扎实常规教研,提高课堂教学质量 为了尽快提高新教师的业务水平,提高教师的课堂教学水平。本学期我们采用老教师先执教,新教师听的方法,然后在组织大家一起研讨的方法有效的帮助新教师熟悉了课堂教学的一般模式,以及在课堂教学中常用的教学方法、手段等等。在老教师一块,我们则将重点放在对课堂教学的有效性上,突出每个活动的重难点以及引导以幼儿为主教育理念,并将理念转化为行动,真正提高我们的课堂教学质量。 在每次教研活动开展前都提前做好主题的确立,以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排,让大家有备而研,提高了教研活动的实效。本学期主要围绕一日活动的过渡环节、如何提升集体教学活动的质量等进行了专题研讨活动。本学期主要开展了师徒结对观摩半日活动,10月16日两位师
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