高中体育课程与民族体育文化教育的相结合的研究.docVIP

高中体育课程与民族体育文化教育相结合的研究 陈 锋 湖南省张家界市第一中学 1．问题提出 1.1社会进步、经济发展的当代社会，传承和发扬土家族文化。通过对土家族民族体育文化的学习，让湘西北地区学生在学校掌握土家族民族体育文化知识，促进土家族文化精神在青少年学生中的传承和发扬。 1.2创建地方特色的旅游文化精品产业，开发独具特色的土家高中体育文化教育课程与旅游相结合。把创建地方特色的旅游文化精品产业和开发独具特色的土家文化教育课程相结合起来，是我们学校体育教育发展所面临的共同挑战。 1.3培训学生民族体育活动能力和对本民族体育的情感培养。土家民族体育文化再现了土家族农耕生活的全过程，反映了土家族人民爱劳动，不畏艰险，热爱生活，顽强生存的乐观主义精神，打飞棒、高脚、荡秋千都是人民喜爱的民族体育文化。全面推进高中体育学科素质教育，提高体育教育教学水平和体育文化素养，增加学生对土家族民族文化的了解、继承和传播。 1.4课题的研究旨在探索培养学生体育高效学习习惯的途径、方法；改变传统体育教学中的课堂教学方法和学生学习方法，培训学生能力，全面改进中学体育教育教学思想、教学策略、教学模式、教学方法。 2．课题界定 “高中体育课程”指《普通高中体育与健康课程标准（实验）》；“民族体育”指张家界地区土家族传统体育项目；“文化教育”指学校校园文化教育。体育新课程教育，在“素质教育、创新实践，以人为本、全面发展、和谐发展、科学发展”理念指导下，通过开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的体育课程教学，丰富新时期学校体育课程体系。培训张家界高中学生民族体育活动能力和对本民族体育的情感培养。 3．课题研究的理论依据 3.1《中共中央国务院关于深化教育改革会面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的好习惯。”《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》）正是在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实施）》的精神制订的。 3.2素质教育的全面性、主体性、发展性与和谐性理论，确定了中小学生在体育教育中学习土家族民族文化，体现体育学科教育全面性发展。新时期社会发展对学校体育目标提出了新的要求，学校要适应素质教育的要求，充分发挥体育培养现代化人才方面的作用。新课程方案要求：在开好国家省级课程、地方课程的基础上，要进一步搞好校本特色课程的开发建设。 3.3坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性；以学生发展为中心，奠定学生终身体育的基础。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》对学校体育教学提出的要求，学校体育要适应新世纪对人力资源的需要，必须在原有教学基础上加大民族传统体育文化教育，树立素质教育理念，建立完整、多层次的体育教学体系，将素质教育与民族文化教育有机的相接合，使学校民族体育传统文化在学校体育工作中得以发展。 3.4民族传统文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现，学校是文化传播的重要基地，民族文化依托学校得以弘扬发展。 4.研究目标与内容 4.1研究目标 通过本项课题研究，构建了湘西北少数民族地区中学高中体育素质教育目标, 实现在体育教育内容多元化基础上传承发展民族体育文化精神和创建民族体育教育精品课程的目的；构建土家民族体育文化在校园文化中的传播，让高中学生接受民族文化教育；在学校开展民族体育项目训练内容，参加少数族体育竞技比赛，培训出民族体育项目体育活动指导员。以学生发展为中心，奠定学生终身体育的基础。 4.2研究内容 4.2.1构建以“健康第一，以学生发展为中心”文明育人的体育教学理念，实施促进学生全面发展和个性化发展，初步构建土家民族体育文化在校园文化中的传播，让学生接受土家族文化教育，培养学生健康的意识和体魄； 4.2.2依据2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的要求，在统一教材的基础上，开发出具有张家界市土家族民族风格的“高中体育校本教材”，充实教学内容。 4.2.3编写开发张家界市第一中学校操“土家大摆手舞健身操”和土家民族体育课程校本教材。 4.2.4在学校开展民族体育项目训练内容，参加少数族体育竞技比赛，培训民族体育项目体育活动指导员。 5．研究思路、研究方法 5.1研究思路 根据2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的要求；《全民健身纲要》；《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》；2007年4月29日教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动的总纲，制定出