八年级数学下册 平行四边形（三）教学案例与评析 新人教版.docVIP

“平行四边形（三）”教学案例与评析 使用教材：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册。 教材分析：本节教材是“证明（三）”中研究平行四边形问题的第三课时，主要研究三角形的中位线定义及定理的得出和证明。本节知识在今后的证明、计算、作图中有着广泛的应用，是判断线段之间的数量关系、位置关系的重要工具。另外，在本节内容中还渗透有转化的数学思想，对进一步培养学生的逻辑思维能力有着很重要的作用。 学生分析：对于九年级学生而言，已掌握有较多的基础知识，有着较高的数学思维品质和理论探究水平，但由于在长期的考试压力下，他们的动手实验、自主探索数学的兴趣却不是很浓。基于此，我激励学生多动手，在剪拼图形的过程中，自我感知、发现三角形中位线的定义以及三角形中位线定理的证明方法，以此转变学生的学习方式及对数学的认识。 教学目标： ⑴知识与能力：引导学生准确地建立三角形的中位线概念，掌握三角形的中位线定理，并能运用综合法证明它；能运用三角形的中位线定理进行简单的计算和证明，并解决一些实际应用问题。 ⑵过程与方法：通过动手操作、观察、思考体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程，从中发展几何直觉，进一步发展推理论证的能力；体会在证明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。 ⑶情感态度与价值观：通过对三角形中位线定理的自主探究、猜想、验证，让学生获得亲自参与研究、探索的情感体验，增强学习数学的热情；