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高职高专《会计英语》实训教学研究 摘要：随着会计市场开放，大量的外国企业、会计公司涌入我国，以及国内公司走出国门，需要一大批具有国际文化知识、懂外语、熟悉国际会计和商业惯例的高级会计惯例人才。与此同时，中国会计国际化进程正在加快，对会计从业人员的要求越来越高。因此，会计专业教学中应该高度重视会计专业英语教学，文章结合笔者的教学实践和教学体会，分析新经济环境下高职高专院校会计英语课程实训的教学问题。 关键词：会计英语，实训，研究 会计英语是高职高专院校会计专业学生的必修课程，该课程围绕“How to express accounting in English”为中心，让学生将英语与专业知识结合起来，用英语教授会计学的一些知识，它既要求学生熟练掌握会计专业的基本概念、基本理论和会计方法，同时又要求学生能够运用外语语言工具，了解国际会计理论和实务工作，拓展专业知识。 高职高专院校会计英语课程教学大纲要求学生掌握一定量的专业词汇，具有英语阅读有关专业文章的能力以及处理财会业务的能力。这就是说会计专业英语的基本教学目标至少又有以下三个：（1）掌握英文专业词汇和会计术语；（2）能对英语资料进行正确的翻译，为学习国际会计理论和实务工作的最新进展奠定基础；（3）了解英语语言环境下基本会计业务的处理和会计报表，能用英语进行简单的会计业务操作。 会计英语课程的三个教学目标也正是该课程的教学难点，作为该课程的配套实践环节更重要的一个目的就是要求学生学会如何用英语来处理实际会计业务，这就需要教师恰到好处地组织会计业务训练。教师如何结合实际理论教学，设计合理的专业英语实训方案呢？笔者结合在实际教学工作中的尝试和探索，认为应从以下几个方面着手。 一、按照会计循环（Accounting Cycle），规划实训内容 会计英语实训不同于普通英语翻译，它需要会计专业的学生已经掌握了会计的一些专业基础知识，如《基础会计》《财务会计》《成本会计》《管理会计》等，在此基础之上，用英语完成日常经济业务的会计处理工作。完整的会计信息处理程序如下图： 西方会计账务处理程序 实训根据会计循环主要分为：分析经济业务并登记日记账（The Journal）、过账（Posting）、期末调整（Adjusting）、编制银行余额调节（Bank Reconciliation）并进行试算平衡（Trial Balance）、编制会计报表（Preparing Accounting Statements）、结账（Closing）六个主要模块，每个专业模块紧扣业务流程，由教师提供英文的某企业某会计期间全部的经济业务资料，使学生具备用英文处理会计工作的一些基本技能，提高学生的实际应用能力。 二、突出核心模块，实施任务训练 实训教学，旨在提高学生专业英语的熟练应用及了解西方财务会计的账务流程。具体模块的实训安排分以下几个步骤： （一）导入（Study Guide）。每个模块实训开始时，通过一些趣味性的活动，调动学生的学习兴趣，引导学生回顾中文会计的学习要点。比如，介绍一个俚语“bean”，原意为最小的货币，复数表示财产。“not worth a bean”意为一文不值，“without a bean”指几乎就要破产了。“bean counter”针对会计核算特点，被用来形容会计人员。由此总结，会计的概念和会计核算特点。再如，会计等式的表达是会计专业的基础知识，实训时不需要详细阐释。指导教师可以将简单数学运算符：＋（plus），－（minus），＝（equal）的使用方法举例说明：A＋B=C（A plus B is equal to C或A plus B equals to C），让学生结合专业背景知识用英语正确表述会计等式：Assets＝Equities or Assets＝Liabilities＋Owners Equity。 （二）阅读与实践。提供与模块对应的专业文章，所选素材均来自西方会计实务资料，每个模块围绕一个专业主题展开，让具有一定专业背景学生很自然地把所学专业知识和会计英语术语紧密结合起来，内容包括：Accounting for Financing, Accounting for Supplying(Purchase), Accounting for Manufacturing(Cost), Accounting for Sales(Revenues),Fulfilling an Accounting Cycle,每一个实训学生都要根据经济业务编制会计分录并登记日记账（The Journal），登记总分类账与明细分类账（The General Ledger and The Subsidiary Ledg