【01国赛作品】斗栱修缮古法新做-实施报告12图模板.pptxVIP

教师、名匠大师“三师融合”协同育人企业工程师教学标准古法工艺工匠精神能工标准巧工标准精工标准传统材料使用传统工艺技法原真修缮传承精益求精数智劳动工程思维教学标准古法工艺工匠精神严谨科学匠心匠艺传承创新法规准则技能操作智能检测虚拟仿真传统工艺传承名匠技艺指导数智技术融入企业项目导入学校教师名匠大师企业工程师双师四融数智教学师徒相授名匠传承工地课堂工程实做文化融通资源融通流程融通技术融合实训基地共同建设评价机制共同参与教学过程共同参与师资队伍共同组建实训基地共同建设评价机制共同参与教学过程共同参与师资队伍共同组建

课模块项目基于斗栱修缮任务分级进阶培养标准标思政主线匠心传承文化自信·工匠精神·科学精神·劳模精神·创新精神岗证赛岗位能力要求多证书全国职业技能大赛数智化现场管理数智化勘察定损数智化制定策略建筑信息模型（BIM）建筑工程识图建筑工程施工工艺实施与管理古建筑木作修缮技能大赛建筑工程识图技能比赛古建筑修缮72学时模块一模块二模块三木作修缮古法新做（36学时）瓦石作修缮古法智做（24学时）装饰修缮古法慧做（12学时）项目一木作修缮古法新做（8学时）项目二梁柱修缮古法新做（12学时）项目三斗栱修缮古法新做（16学时）感测任务1（2学时）任务2（2学时）任务3（2学时）斗栱文化感知斗栱病损问题判断斗栱实验勘察任务4（2学时）任务5（2学时）斗栱构造分析斗栱BIM建模析修承任务6（2学时）任务7（2学时）任务8（2学时）斗栱修缮策略斗栱现场修缮斗栱修缮理念传承技能工标准：岗位要求巧工标准：证书要求精工标准：大赛要求职业岗位基本能力古建筑修缮岗位标准修缮工艺传承能力数智化技术应用能力技能等级证书标准古法工艺传承能力木作修缮大赛标准修缮技术创新能力三维扫描技术3D打印技术BIM建模技术木材阻抗检测VR虚拟现实

学生学情分析知识和技能基础认知和实践能力学习特点建筑识图工程制图建筑保护古建构造中国建筑史前导课程知识优秀率学生认知与实践能力病损诊断修缮材料岗位职责修缮工艺修缮方案病理分析学生喜欢的授课方式基础技能测试优秀率实践应用优秀率学生的兴趣爱好掌握了初步的古建筑修缮基础知识和能力,但对修缮理念、法规与准则的了解还不足有一定的信息化应用能力，但对病损诊断、病理分析能力不足，对修缮材料、修缮技能掌握较弱喜欢情境模拟的教学手段，喜欢绘画与游戏，对软件操作也有兴趣能学而理不明能察而法不通能修而技不精利用“工地课堂”在师徒相授实践中“逐级递进”提升职业技能

确定依据解决方法确定依据解决方法素养目标知识目标能力目标（传承型古法新做修缮师【能工】对接岗位要求【巧工】对接证书要求【精工】对接大赛要求擅应用巧传承教学重点教学难点1.名匠大师进课堂，厚植工匠精神，提升行业竞争力，培育职业新态度。2古法新做谋发展，培育传承创新，提升劳动新素养，筑稳职业新品质。3.校企合作共培育，推进科技探新，提升职业责任感，开拓职业新理想。1.了解斗棋构件的常见病症和病因。2.了解古建筑修缮保护的基本法则。3.理解斗棋构造特点、熟悉斗棋搭接规律4.了解斗棋修缮材料特性与工艺要领。1.能够了解古建筑修缮法规、准则、理念;2.能够对斗栱病损情况做出检测和判断;3.能够对斗栱病因进行诊断;4.能够对施工现场进行勘察。1.能够利用三维扫描仪进行斗栱现场测绘2.能够利用BIM建模软件进行三维建模;3.能够利用虚拟仿真系统诊断斗栱病因及病损情况1.能够精确识图制图，分析斗栱构造和病理;2.能够使用传统工艺现场进行斗栱现场修缮;3.能够准确把握斗栱修缮的尺度，实现斗拱原真保护。深挖倔1.能够根据斗棋受损状况，进行斗栱病因分析，找出斗栱受损原因;2.能够利用数智化技术对斗栱进行现场测绘、建模和观察分析;1.斗栱病理分析准确、清晰2.斗栱修缮理念、准则、法规等知识的通晓;3.斗栱传统修缮精湛技艺传承与解决现场问题。1.古建筑传承型修缮师斗栱病因检测岗位能力需求;2.培养数智化工匠的教学内容需求。利用VR虚拟沉浸式教学平台、三维扫描仪、BIM建模技术，增强新技术应用能力;1.根据学生理不明、法不通、技不精的学情进行预判;2.依据学生的课前测试进行分析。1.传播保护文物的文化价值、历史价值的理念;2.邀请名匠大师授课传艺，现场传承古法工艺，传递工匠精神。

教学资源岗位技能教学环节融数智技术研古法新做数智教学名匠传承自主探究师徒相授工地实做测试探究任务引入三师讲析学生实练展示对比多方评价拓展提升厚艺精技古法感知数智新做名匠精技匠做实练斗栱数智化测绘斗栱VR虚拟仿真斗栱BIM建模修缮材料使用修缮工艺传承修缮理念传播将数智新技术融入斗栱现场勘察测绘技能教学，培养科学精神。将名匠大师传统修缮工艺融入课程教学，培养工匠精神。将工作标准融入教学实践，培养劳模精神。将珍惜文物、尊重历史的理念融入现场工作过