2014小学数学填未知加数.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 小学数学《》/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CC%EE%D0%B4%CE%B4%D6%AA%BC%D3%CA%FDs=0# /baidu?word=10%D2%D4%C4%DA%BC%D3%B7%A8%CB%E3%CA%BD%D6%D0%B5%C4%CE%B4%D6%AA%CA%FDselect=1tn=wopawudi_pgtr=HM84MFRl6m6 /view/1521d5c758f5f61fb73666ce.html 二、教学课题 教养方面：????培养学生学习数学、运用数学的兴趣。 教学方面： 1、通过实际探究和实验，使学生更好地理解和掌握10以内数的加法和减法；通过游戏形式培养学生数感。 2 、培养学生初步的逆向思维能力及数学的语言表达能力。 发展方面： 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识?? ?1、通过实际探究和实验，使学生更好地理解和掌握10以内数的加法和减法；通过游戏形式培养学生数感。 2 、使学生能熟练地根据数的组成填出未知加数。　　　　　　　　　 3、培养学生初步的逆向思维能力及数学的语言表达能力。 〔5〕教学重难点：教学准备：课件/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CC%EE%D0%B4%CE%B4%D6%AA%BC%D3%CA%FDs=0# 〔7〕教学时间：1课时1．教法：学法：/baidu?word=10%D2%D4%C4%DA%BC%D3%B7%A8%CB%E3%CA%BD%D6%D0%B5%C4%CE%B4%D6%AA%CA%FDselect=1tn=wopawudi_pgtr=HM84MFRl6m6 四、教学过程指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。? 二、情境创设 课件展示： 美丽的大森林里住着可爱的小动物们，看！它们都有谁呀？（小兔子、小猴、山羊、小鹿和小松鼠） 师：今天是个好日子：小兔子的森林小商店就要开张了，我们一起看看吧！（有学习用的笔、尺子、本子；有玩具汽车和小皮球，还有做衣服用的扣子等。） 三、探究新知 师：小兔子商店的物品可真多呀！大家看，喜欢哪些商品呢？咦，有顾客来买东西了！ （1）、课件展示 ??山羊伯伯：小兔子，我要给我的小羊们买一盒笔。 小兔子：一盒笔有10支，您全都要吗？ 山羊伯伯：是的，小兔。 小兔子：同学们，你们看，我这一盒只有7支了，请你帮我想一想，再加上几支才是10支呢？（ 板书加号和括号）?☆ ☆ ☆ ☆ ________________________ 4＋（ ）＝7 ?□ □ □ □ □ □ __________________ 6＋（ ）＝8 ○ ○ ○ ___________________________ 3＋（ ）＝10 (2)完成课本70、71页：做一做第1、2题和练习十中第1题。 （3）：小猫钓鱼（练习十中的第3题） （1）看书上小猫图，列式计算。 （2）改变条件，猫弟弟钓到3条鱼，猫哥哥钓到（ ）条，共10条，你会写加法算式，并算出猫哥哥钓的条数吗？（学生列式计算） （3）改变条件，猫弟弟钓到（ ）条鱼，猫哥哥钓到7条，共10条，你会写加法算式，并算出猫弟弟钓的条数吗？（学生列式计算） （4）改变条件，猫弟弟钓到（ ）条鱼，猫哥哥钓到（ ）条鱼，共10条，你会写加法算式，并说说猫弟弟、猫哥哥分别钓到几条鱼吗？（学生列式计算） /view/1521d5c758f5f61fb73666ce.html 五、教学反思 （1）合作交流，探究算法。从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。整节课上让学生都带着成功，快乐的心情学习，体现教师的主导地位和学生的主体地位。让学生在动手、动脑、小组互助的学习中学习新知识。同时尊重学生的想法，注重了算法的多样化，培养学生创新思维。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”在本课