2012高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》4学案 鲁人版必修.docVIP

语文：3. 7《蒙娜丽莎的魅力》精品学案4（鲁人版必修2） 学习指导： 1、偏正结构的短语如何分析。 2、学习运用文中关键词句回答相关问题 一 课前导学案（自学 发现） 一．知识链接 1. 了解作者： 傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼?罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰?克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮?葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。他生前写给儿子傅聪的信，在作家逝世后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。 傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于1966年9月3日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮地走完了一生。 本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史著作中的佳作。 2. 达?芬奇简介： 莱奥纳多?达?芬奇（1452—1519）生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇。5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，同时还能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌唱，引得在场的人赞叹不已。父亲安东尼奥律师认识到儿子的绘画才能，决定送他进佛罗伦萨艺术家委罗基奥工作室学习。在那里，他不仅接受绘画、雕刻、建筑艺术的教育，还受到其他科学的影响。 他在31岁那年写信给米兰大公鲁多维柯?斯弗查，在信中列举了自己的各种才能，最后他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。大师41岁时完成这一巨作的土制塑像，因没有足够的铜铸造而使巨作终未完成。 大公对他的天才和辛勤劳动酬谢不是金币，而是金言玉语，这使芬奇十分不安，大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画，这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么芬奇在51岁时自米兰重返佛罗伦萨而作的《蒙娜丽莎》则无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达?芬奇的名字永垂青史。 1515年法兰西国王弗朗索瓦一世占领米兰时，邀请大师赴法国定居，应聘为宫廷画家。大师1519年客死异国，终年67岁。 1503年 达?芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年 《蒙娜丽莎》创作完成。 二．预习检测，积累整合 1．给下列加点的字注音 给予（ jǐ ） 标识（ zhì ） 肖像（xiào ） 瘦削（ xuē ） 相契（ qì ） 雾氛（ fēn ） 面颊（ jiá ） 抿着（mǐn ） 衣褶（zhě ） 摒弃（ bìng ） 轮廓（kuò ） 怅惘（ wǎng ） 2．解释下列词语 摄魂制魄：打动摄制人的精神，形容一件事物很具有感染力。 微晦：微妙含蓄。 相契： 相吻合。 摒弃：舍弃。 三．通读课文，整体感知（不畏浮云遮望眼） 写出你的整体感知结果： 【明确】本文是傅雷先生从文艺鉴赏的角度来解读《蒙娜丽莎》的一则文艺随笔。作者认为蒙娜丽莎谜一般的微笑，其实是因为它能够给我们最飘渺最恍惚最捉摸不定的境界之故。我国古代素有重含蓄重意蕴，重虚实相间的艺术传统。讲究“诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词”（《白雨斋词话》）作者认为达?芬奇的艺术与东方艺术精神相契合。文章可分为三部分： 第一部分（1--9），对《蒙娜丽莎》这副杰作一般性的介绍，并着重说明蒙娜丽莎（有着怎样的艺术魅力） 第二部分（10--13），用（音乐）与（绘画）的相同之处来进一步探讨隐藏在蒙娜丽莎微笑之中的许多未解之谜。 第三部分（14—最后），作者分析了这幅杰作严谨的构图，从蒙娜丽莎的（口唇）（眼睛）（头发）（双手）等方面，全方位的为我们分析了这幅杰作的艺术特点。 四．个性发现 1.读完全文，你最大的收获是什么？ 2.请针对本文设置一个最值得探究的问题？（并试着自己解答） 二 课中导学案 一、展示发现，共享收获。 1、小组交流 要求：（1）、每人将各自的收获宣读，其他同学用关键词记录法记录有价值的发现。 （2）、交流中要查缺补漏，评议得失，力求收获更全面准确。 （3）、交流后要由记录员整理出最值得向全班同学宣读的收获。 我所记录的有价值的收获： 1、班级交流 要求：（1）每组推选出的小组收获发言人向全班宣读或者在黑板上写上自己小组的最有价值的收获。 （2）其他组的同学认真记录别人的发现，并积极思考提出自己的看法。 我所记录其他组的有价值的收获： 二、