名e师工作室h数学培养计划 陈风雷.docVIP

阜宁县益林初中名师工作室数学教研组培养计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以行动研究和实践反思为途径, 聚焦课堂，通过同伴互助，专业引领，促进教师的专业化发展，积极探索科学高效的人才成长培养机制，进而培养出骨干教师，。 二、工作目标 的目标是：教育研究的平台、教师成长的阶梯、引领辐射的中心。坚持以课堂教学改革为载体开展教育教学研究活动，改变教师教学方式来促进教师专业化成长，培养造就出我校数学学科的优秀教师和骨干教师，使名师工作室数学教研组真正成为专业发展的平台，促进我校数学教师队伍的发展。 三、组织结构 1、数学教研组工作小组 陈风雷 孙海同 刘成亮 王光荣 2、数学教研组培养人员: 四、工作方式 我们数学组将在教研室的指导下，在学校的直接领导下开展工作，立足本校特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破。卓有成效地开展“高效课堂”课题研究活动。借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，立足学校课堂教育教学一线，按计划有层次地开展公开课、主题报告、教育教学评价、教材开发、结对帮扶、教学科研、推广交流等多项工作。 五、工作重点 数学组的工作重点是：课堂教学模式的构建和教法指导，以激发学生学习动力、挖掘学生学习潜力、培养学生思维和创新力等思维品质为出发点和落脚点，做好教材分析，教学设计，作业设计等方面的指导工作，开展并指导听、评课活动及其他课堂教学研讨活动，精心打造高效课堂。 六、工作任务 我校现有教师人，其中45岁以下的中青年教师人，35岁以下的青年教师人，学历达大学本科以上者人，观课议课薄弱教师转化新教师培养开展课题研究培养中青年教师；发挥示范作用，推广教育科研成果。1、聚焦课堂教学，塑造个性特质 课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。以校为本，聚焦课堂，积极实践，做好学校交付的本职工作，进一步提升课堂教学能力是每位教师的首要工作，也是开展其他各项活动的基础。为此，定期进行教学展示，并撰写教学反思；要结对听课、研课、交流、反馈，举行课堂教学能力的全方位展示活动，提升成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，在同行中形成一定的影响。 2、开展教学研究，提升科研水平 教科研是教育教学的第一生产力。各成员在原有工作的基础上，对早已关注的有意义问题继续进行深入持久地研究，并善于发现和研究新问题，以进一步提升科研水平，数学教研组也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。 3、做好帮扶引领，扩大辐射效应 在教研室、学校的引领下，实现各方面的自我成长，并要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。承担课改培训任务、教育教学业务指导。指导青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，积极创造条件使结对者参加示范展示或教学评奖活动。开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求引领辐射效应。 4、搭建交流平台，共享教育智慧 每月开展教学研究活动；每学期要承担校内外示范课，撰写教学反思或案例分析在校级以上范围交流或发表；与青年教师结成帮扶对子；积极提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，提供动态的教育教学信息、教育教学资源。 5、考察观摩学习，借势借力成长 尽可能的组织成员外出学习，以开阔视野；借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，传播先进的教育理念和教学方法，借势借力提升课程意识与理论素养，提升专业素养和专业能力，促进我校数学组成员的专业成长，向学者型、研究型、专家型教师发展。 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可