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职业教育理论与实践的刍议 姚国君 （内蒙古扎兰屯农牧学校 162650） 【摘要】通过对姜大源教授的职教论著和论述的学习，笔者认为，姜大源教授关于职业教育的哲学思想是：职业教育亦称“职业科学”，它是一门具有独特教育属性、本质、特征和教学规律的科学；是对旧的传统的学科体系的解构和重构，形成了新的现代的行动体系；采用工作过程导向和工作过程系统化课程开发的设计，即工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转移和学习情境设计四步骤；强调过程性知识为主，陈述性知识为辅的教学理念；最终注重学生在生产实际中，解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题。 【关键词】职业科学 行动体系 工作过程导向 工作过程系统化 课程开发 工作任务分析 行动领域归纳 学习领域转移 学习情境设计 【前言】职业教育作为一种教育类型，有着不同于普通教育却富含职业教育根本属性的类型特征。笔者认为：想了解和掌握现代职业教育的精髓——姜大源教授关于职业教育的哲学思想，应先理解姜大源教授关于职业教育与普通教育（包括职业培训）、学科体系（传统教育）与行动体系职业教育学科体系行动体系 2.2行动体系 行动体系是由实践情境构成的、以过程逻辑为中心的教学体系，强调的是获取自我建构的隐性知识即过程性知识，一般指经验并可进一步发展为策略，即以尽可能小的代价获取尽可能大的效益的知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎