4的乘法口诀教案.docVIP

4的乘法口诀 【教学目标】 1、结合具体情境，经历编写4的乘法口诀的过程，初步会计算4以内的两个数相乘，培养学生有条理地思考问题的习惯。 2、组织学生通过“说一说”、“连一连”活动，训练学生主动探索、合作交流的学习方法。 【教学重难点】 ４的乘法口诀。 【教学过程】 一、复习导入。 带领学生复习２、３、５的乘法口诀。 １、指名背诵２、３、５的乘法口诀。 ２、对口令游戏。 [设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、探究新知。 １、师：小聪和小丽在摆小棒，看看他们摆的什么图形，（出示主题图） 你能提出什么问题？ 生：一共用了多少根小棒？ 师：那你们数一数一共用了多少根小棒。（生数）怎样数的？ 生汇报，师强调可以４个４个的数（学生会出现用口诀来数，给予肯定并表扬） ２、填写４连续加４，每次加得的结果。 指名学生回答，集体订正。有比这个方法还简单的，想学吗？这节课咱们来学习４的乘法口诀，板书课题。 ３、编写４的乘法口诀。 （１）师：摆一个正方形用４根小棒，就是几个几？（引导学生说）１个４可以用算式（学生回答）并板书1×4=4　 4×1=4（分左右两边）。 编成一句口诀：“一四得四”（板书在两个乘法算式中间）。 （２）师：那摆２个正方形呢？３个呢？４个呢？试着自己写出乘法算式并编出口诀。 生：ａ、学生写出算式和口诀。 ｂ、小组内