2014山东省教师暑期培训结业作业案例.docVIP

编委：聂剑平 王岱 逄淑萍 万福成 于源溟 温德峰 侯成宾 崔广胜 王存志 李丽 袁东升 李新武 郝敬宏 李红梅 本期栏目 案例点评 案例点评 为帮助老师们更好地理解结业作业的要求，更优质地完成结业作业，特提供一份结业作业案例，并附上点评，请老师们认真阅读领会。 “走进李清照的美丽情怀”评价计划 作者信息 姓 名 王玉芝 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高二 电子邮件 单位名称 淄博淄川第一中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 单元主题：走进李清照的美丽情怀 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》。李清照词中的“花”意象，折射出作者一生的喜怒哀乐与酸甜苦辣，承载着词人家国兴亡的悲哀历史，充分展示了一代女词人李清照的旷代才情。本单元将依托《声声慢》等六首咏花词的学习，进行拓展研究。 本单元学习在高二年级高二上学期进行，学习过程中5-8人组成一个小组，利用两周的时间完成。 学生通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力在品味过程中，辩证地人生历程，具有重要意义。 专题一，走近李清照的咏花词。计划用3课时。通过师生讨论会，开展头脑风暴，填写小组讨论记录表，制定项目学习计划。 专题二，李清照的人生经历对其诗词创作的影响。计划用4课时。引领学生以小组合作的形式研究李清照在不同人生阶段的理想追求，以及对李清照诗词创作的影响。教师可以利用观察、博客日志、合作量规、自评量规、有声思考、单元检测题等工具检查学生对这一主题单元的理解，帮助学生形成元认知，并培养学生交流与合作的能力。 专题三，走进李清照的美丽情怀。计划用3课时。设计两次学生展示活动。第一周学习活动结束时，举行诗歌配乐朗诵比赛。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。第二周活动结束时，举行全班博文展示评比，完成对整个单元学习的汇报总结。采用诗词诵读评价量规和文学评论《走进李清照的美丽情怀》评价量规对活动进行评价。 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：交流和合作、信息素养、批判性思维 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 《普通高中语文课程标准》（鲁教版） 1.高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。 知识与技能：1.了解的生平历和创作的主要成就。.背诵李清照的六首咏花词。 3.能够依据，综合分析其经历对创作的影响.能够辩证地人生历程过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.抓住六首词中共有意象“花”，用书面文字赏析一首词，重在品味每首词中“愁绪”的具体内涵。 3.在品味过程中，利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识2.能够认同李清照自强不息、与众不同的独立人格意识，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 1.师生讨论会 2.小组讨论记录表 1.小组合作量规 2.博客日志 3.主题单元学习进度检查表 4.信息搜集和处理自查表 5.诵读诗词评价量规 1.文学评论《走进李清照的美丽情怀》评价量规 2.主题单元知识测评 3.师生讨论会 4.成长档案 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 师生讨论会 活动开始时目的是了解学生对本单元主题的现有知识、态度和兴趣，澄清误解，让学生参与到整个项目的学习计划和评价策略的制定中来，培养学生的参与意识和自我意识。 活动结束时开展师生