一次函数教案5.docVIP

课题：14.2.2 一次函数（3） 教学目标 1知识目标；了解待定系数法的思维方式与特点．明确两个条件确定一个一次函数、一个条件确定一个正比例函数的基本事实。 2能力目标：会根据所给信息用待定系数法求一次函数解析式，发展解决问题的能力； 3情感目标：进一步体验并初步形成“数形结合”的思想方法。 教学难点 培养数形结合解决问题的能力 知识重点 根据所给信息确定一次函数的表达式。 教学过程（师生活动） 设计理念 创设情境提出问题 1．复习：画出函数，y=，y=3x－1的图象 2．反思：你在作这两个函数图象时，分别描了几个点？你为何选取这几个点？可以有不同取法吗？ 3.引入：在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下，我们可以说出它的图象特征及有关性质；反之，如果给你信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题． 前面学习中是通过描点法画出一次函数的图象，发现它们的特点与性质，再利发现的结论形成图象的简便画法，此处则是对简便画法本身的进一步反思，从而初步感知基本量，为物定系数法思想的形成做好准备。 提出问题形成思路 求下图中直线的函数表达式 分析与思考： 根据原有经验图1的解析式学生可凭经验与直觉答出，但图2的解析式凭直觉不易得出，应引导学生进行理性思考。 从图象知，图1中直线的函数是正比例函数，故其解析 式必为y=kx形式，关键是如何求出k的值；同样